基于移动智能终端的碎片化学习研究

（上海理工大学管理学院 200000）

碎片化学习是利用零散时间进行学习的模式，它将传统的固定时间、地点的课堂学习模式碎片化，利用空闲时间，通过智能手机、平板电脑等各种载体进行的学习。随着移动互联网技术的发展，智能手机与平板电脑的便捷和普及为碎片化学习带来了新的发展机遇。与传统学习模式相比，这种基于移动智能终端的碎片化学习具有灵活性高、针对性强、对学习的时间空间条件要求低等突出优点，特别是在当前社会生活的时代背景下，碎片化学习更具有突出的优势。

一、基于移动智能终端的碎片化学习迅速发展的基础条件

一是移动网络的发展。首先，移动互联技术的发展和资费的降低。随着4G网络的普及和资费的降低，网络运行速度提高，流量资费大幅降低，大大提高了人们使用网络的便利程度。其次，城市无线宽带的发展。如今，在许多城市，免费的无线热点的已经非常普遍，人们可以利用无线热点查询资料、开展学习。

二是移动智能终端的便携化、普及化。手机最早出现在1973年，是由美国人马丁·库帕发明，当时的手机体积巨大，并没有太多实用价值。直到1985年，才出现了第一部现实意义上的手机。到今天，各种智能技术应用到了手机与平板电脑等智能终端的应用中，使得移动智能终端既便携又具有强大的信息处理能力。正是由于移动网络和智能移动终端的便携化、普及化，使得碎片化学习有了可靠的载体和传播媒介，从而推动了其迅猛发展。

二、移动碎片化学习的突出优点

一是便捷性。以移动智能终端作为媒介，碎片化学习可以随时随地进行，摆脱了传统课堂学习模式受到时间地点限制的束缚，极大方便了人们对学习活动的安排，解决了现实生活中学习、生活、工作之间时间、地点冲突的大难题。

二是高效性。碎片化学习由于采取网络化学习模式，往往配以多媒体互动教学的形式，能够加深学习者的印象，从而提高学习的效率。同时这种碎片化学习可以重复收看，达到学习—巩固—再学习的目的。

三是学习的针对性。碎片化学习一大突出特点就是可以有针对性的选择自己所需要的知识和课程进行学习。与传统的灌输式学习方式不同，基于移动智能终端的碎片化学习能够实现菜单化管理，使用者可以根据自己需要自由选取自己需要的知识和课程，并且知识的更具有实用和时效性，使得学习更加简洁有效。

四是资源的充足性。基于移动互联网的碎片化学习能够为学习者提供海量资讯，过去人们在查找所需学习资料时除了通过课本就是到图书馆查阅，移动互联网支持下的碎片化学习则能够通过网络检索的方式为人们提供海量的相关学习资料，不仅能够学习到所需课程内容，而且能够延伸拓展对相关联的知识节点也进行学习，大大提高了对知识的理解程度，且节约时间和精力。

三、在实际应用过程中存在的局限性

基于移动智能终端的碎片化学习的所依赖的信息传播基础是移动互联网，而移动互联网本身就具有两面性，在带给使用者方便、快捷的同时，也存在易受网络安全攻击、信息良莠不齐、缺少法律法规制约以及由此带来的网络侵权等行为。

一是移动网络基础设施建设有待加强。虽然移动互联网的发展日新月异，4G通讯标准的网络服务也为碎片化学习提供了很大便利，但在网络的稳定性、传输速率等方面都远远无法满足人们进行碎片化学习的需要。无线城市建设以及交通工具内无线网络的应用建设仍然滞后。

二是网络信息的良莠不齐。网络因其准入门槛低，各种信息的发布、传便捷，加之一些投机者受到利益驱动，许多网络信息是盗版侵权产品，使用者从互联网上搜索到的信息五花八门，内容参差不齐、重复甚至错误百出，误导学习者。

三是缺乏有效地引导，碎片化学习易带有盲目性。移动终端对于人们的阅读学习来说是革命性的，但是也正是由于这些便携设备和移动网络对信息获取、传播的便利性，导致了人们在阅读学习时往往处于盲目和非理性的状态，易受到一些新鲜的内容的吸引，浪费大量时间精力，而搁置自己真正需要学习的知识。

四是对传统教学有一定负面影响。相对传统的课堂教学而言，基于移动智能终端的碎片化学习对学生更具吸引力而对课堂教学失去兴趣。而随着这些智能终端的便携化程度越来越高，越来越普及，中学甚至是小学生中拥有手机的学生已经占到大多数，他们由于自制力不强，更易受到这些多媒体设备的吸引，从而影响到课堂学习。

四、破解思路

基于移动智能终端的碎片化学习在人们的生活、工作中扮演着越来越重要的角色，这种学习模式的优缺点同样鲜明，在未来的应用过程中应采取措施扬长避短，以促进这种学习模式的可持续发展。

一是要加快无线网络的普及化建设。碎片化学习的每一次飞跃都是建立在其技术设备进步的基础上。要破解相关问题首先要从加强基础设施建设做起，毕竟发展才是解决问题的关键所在。①加强网络基础设施建设。加快布局5G通讯标准，进一步提高网络的稳定性和传输效率。②有规划有步骤的推进无线城市建设，满足人们对无线网络的需求。只有在相关技术和设备满足了人们对碎片化学习的要求之后，相关产业才能真正实现跨越式发展。

二是加强网络法制建设，规范网络信息传播。网络使人们对信息的获取更便捷，人们畅享网络带来的新鲜资讯，开展学习交流，但互联网上的信息传播与知识获取等行为也应当遵守法律规定。据不完全统计，我国自1996年开始，陆续制定颁布了大约40余部互联网法律法规和地方条例，对规范互联网信息传播起到了很好的效果。然而随着网络空间的进一拓展，互联网立法也应及时跟上时代步伐。特别是针对移动互联网的法律法规较少，对人们利用移动终端设备进行的网络行为规范仍然不到位，亟待加强相关领域立法。网络立法不仅要加强对互联网信息的审查审核，还要规范网络参与者的上网行为，对于打击网络侵权、维护网络安全、肃清网络环境起到积极作用。

三是加强基于移动智能终端的碎片化学习的研究。目前，碎片化学习虽然广泛兴起，但是许多学习者的学习行为带有盲目性，没有建立起较好的学习方法和知识体系。对于网络世界大量的相关信息不知道该如何选取合适的学习方法和学习资料，使得基于移动智能终端的碎片化学习的优势难以发挥出来。因此，应当加强对相关课题的研究，增强广大碎片化学习参与者的参与能力。

五、基于移动智能终端的碎片化学习应用方向

从某种意义上来说，基于移动智能终端的碎片化学习是一场学习模式的革命，与传统的课堂学习相比，具有便捷性、高效性、针对性强、学习资源充足等特点，因而其具有广阔的发展前景。

一是基于移动智能终端的碎片化学习对于网络教育、成人教育和远程教育的发展有着积极意义。学员可以用手机、平板电脑等介质随时随地登录学习网站进行学习，并且可以与老师在线交流互动，使有限的教育资源得到更充分的利用，扩大大学教育的覆盖面。

二是与课堂教育互为补充。基于移动智能终端的碎片化学习对课堂教学来说不仅仅是挑战，也是机遇。课堂教学由于时间有限，老师精力有限，根据大多数学生的理解掌握程度来控制课程进度，因此，无法顾及所有学生的学习。而碎片化学习中，老师将每一节课的要点甚至是讲课录像上传至网络，学生下课后可以通过智能终端设备反复学习，从而理解掌握老师所讲课程，达到学习目的。