小学足球训练课程的初探

范文燕

（浙江省金华市江滨小学，浙江 金华 321000）

2015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》。方案提出“三步走”战略，分为近期、中期和远期目标：近期目标是要理顺足球管理体制，制定足球中长期发展规划，创新中国特色足球管理模式；中期目标是要实现青少年足球人口大幅增加，职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流，国家男足跻身亚洲前列，女足重返世界一流强队行列；远期目标是要使中国成功申办世界杯足球赛，男足打进世界杯、进入奥运会。2015年12月，教育部下发了《关于做好2016年高校部分特殊类型招生工作的通知》，其中明确指出，鼓励和支持有条件的高校组建高水平足球运动队，这是足球运动首次在高校招生中被单独强调。校园足球在全国各大城市的中小学中开展火热，中小学校园足球运动的上升通道似乎也被打开了。教育部印发了《教育部2016工作要点》，这份综合了34条要点的文件中在第9条中提到，将加快推进校园足球的普及，广泛开展校园足球活动竞赛，加强校园足球特色和试点单位建设。本研究坚持“健康第一”的指导思想，以全面发展学生的综合素质为宗旨，通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球训练课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展，为学生提供更好的学习平台，为培养全面特长的足球人才及教师自身优势的发挥起到积极的推动作用，同时也可以为各级专业足球俱乐部输送有用的人才奠定基础。

1 开发足球训练课程的价值

1.1 增强学生体质的需要

小学生喜欢踢足球，当然踢足球不但可以提高运动的力量、速度及灵敏度，提高弹跳、耐力、柔韧性等素质。经常参加足球运动，可以培养勇敢顽强、机智果断、勇于克服困难的优秀品质，还可以培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。足球运动可以不断增强学生的体质，可以促进学生智力的发展，可以培养学生良好的意志品质和心理素质，对形成和发展学生的兴趣、性格和改变学生的气质特征都起到一定的促进作用。

1.2 普及校园足球文化的需要

小学体育教学中足球教学的比重较低，有的也只是一些小单元教学，教学一些足球的基本的动作，没有系统的、专门的足球教学，教学课时量偏少，学生无法全面的掌握足球技术。对于足球基础知识的教学内容更是少之又少。因此，根据学生的年龄特点和教学实际，开发足球训练课程，丰富了足球训练内容，保证了足球训练时间，增加了学生的足球知识和提升了学生的足球运动水平成为学校培养足球队员的需要，加快推进校园足球的普及。

1.3 发展学校特色的需要

作为足球特色学校——金华市江滨小学正在自己不停地摸索当中，在足球教练员丰富的实践经验当中形成了具有学校特色的完整的训练体系。起初，从附属幼儿园的娃娃到六年级的少年都积极参加足球兴趣班。为了普及校园足球文化，激发学生学习足球的兴趣，每周都有一节足球课由专业的足球老师执教；为了丰富学生的校园生活，提升学生的足球技能，每个学期都会开展年级足球联赛。形式多样的足球特色活动，张扬了学生个性，展现了学生的才华。学校利用校园文化活动、校本课程建设、足球梯队建设有效的结合，使全体学生热爱足球、参与足球、享受足球，通过普及足球运动，提高足球运动水平，增强学生体质，让校园文化和足球运动有机结合，成为学校的特色、品牌。

2 开发足球训练课程，促进校园足球运动的全面普及

2.1 营造浓厚的校园足球文化氛围

学校利用晨会、宣传橱窗、校园广播、体育课、班队活动向全体学生介绍学校一流的体育场地和设施，宣传学校足运动发展的历史，树立全校师生的荣誉感，调动教师、班级、学生的积极性，发挥他们的主体性作用，共同参与足球运动中来。其次，学校在操场四周设置主题墙，宣传足球运动知识、图案，介绍世界著名的足球运动员，让这些形象生动，典雅逼真的文字和图片感染学生，促进学生主动参与足球运动。再次，学校要求各班建立班级足球文化角，确立班级的足球口号，宣传班级的足球运动健将。

2.2 编写足球训练课程，促进足球运动发展捷径

学校组织教师根据各年级段学生的年龄特点，有效结合自身在场地、器材和师资配备上的优势，将足球运动的一些基础理论知识和一些基本技能的训练方法进行分层，编写低、中、高三个年级段的训练课程。（1）在基础知识上力求根据年级段接受层次的不同，由简单到详细、由形象直观到具体生动、由耳熟能详的身边故事到享誉全球的著名人物事迹，让学生的足球运动发展循序渐进的了解，拓宽学生的视野。（2）在基本技能上力求通过对足球的球性、控球技术、传接球技术、突破射门技术以及一些简单的战术演练逐渐的提高学生的足球技能，培养学生的参与兴趣。训练课程更系统、更全面的让学生掌握更多的足球知识和技能，弥补了省编教材课时量的不足，大大增加了学生从事足球运动的机会。

2.3 运用各种载体宣传足球文化

全面启动校园足球联赛等足球特色活动，比如班级之间的足球赛，通过活动，让学生在展示才能，发展个性。通过这些活动，培养了学生吃苦耐劳，刻苦锻炼，不怕困难，坚韧不拔的意志品格，培养了学生的集体主义思想品德，学会正确处理个人与他人、个人与集体的关系，加强组织纪律性，还有助于培养学生勇敢顽强、奋力拼搏、积极进取的精神风貌和遵守体育规则、发扬体育风格的优良思想作风，学生的“身”“心”都得到了发展，同学们增进了友谊，加强了团结，进一步凝聚了人心，加强了班风、学风建设。

3 运用足球训练课程促进校园足球运动的蓬勃发展

3.1 加强梯队建设，提升足球运动水平

学校根据学段和足球的知识性和实践性的特点，遵循普及与提高相结合的原则，建立班级、年级和学校的三级梯队，真正做到在全校学生中既普及足球知识和技能，让每个学生都感受到足球的乐趣，都积极的参与足球运动，又对足球有特长的学生进行深一层次的提升。班级、年级足球队主要利用体育课和课外活动开展活动，学校足球队建立选拔制度，根据制度选拔优秀学生进入校足球队进行活动，其间代表学校参加对外的足球比赛和其他的活动事情。校足球队由专人负责，专人带训，训练教师制定年度训练计划、按计划落实训练，定时间、定人员、定场地、定计划，常年训练，每天早晚两个时间段，每天不少于1小时，全年训练时间超过150天。更多的参与机会，让学生在足球运动中快速成长。

3.2 开展丰富的校园足球活动，激发学生参与热情

学校将各项足球活动作为学校的特色，举办足球特色文化艺术节。（1）认真做好校园足球活动的整体策划，落实开幕式、创意设计竞赛类（足球标志、足球口号征集、绘画、手抄报、讲故事、演讲比赛、知识竞赛等）、运动竞赛类（形式多样的足球比赛）、各类最佳运动员评选、班级足球文化角布置、闭幕式等板块的具体负责人，制定详细的方案。（2）落实各项创意设计活动，让足球知识、足球精神通过不同的载体在全体学生中传播、发扬，通过活动充分发挥学生的个性特长，将足球文化植入到学生的各类学习中。班级足球文化角的创设，更让学生对足球有归属感、荣誉感，更能感受到身边的榜样所涌现出来的足球精神。（3）认真组织好各年级的足球竞技比赛，根据教学情况和学生实际开展比赛。年级项目要求：一年级行进间迎面带球接力比赛；二年级行进间往返带球接力比赛；三、四、五、六年级5人制足球联赛。通过各层次的比赛，让学生展示课程学习的成果，展示高超的足球技术，展示勇敢机智的优秀品质，展示团结协作的团队精神。通过比赛评比出优胜班级，根据学生的表现，在全校评比出“足球之星”“最佳运动员”和“最佳阵容”并颁发奖杯。

3.3 广泛运用各种资源，促进足球运动的蓬勃发展

一是学校邀请专家到学校开设培训班，指导学生训练。二是通过走出去和请进来的方法和其他学校举行足球友谊赛，交流球技。三是邀请家长参加学校开展的足球活动，观摩学校足球比赛，支持学生从事足球运动。足球运动的发展带动了学校各项活动的蓬勃发展，学校的教育教学水平得到不断提升，在上级部门组织的各项活动中都取得的优异的成绩。通过发展足球运动，学校足球队校园足球联赛的成绩不断提升。在足球运动的带动下，学校的各项体育比赛成绩也连创佳绩，学生的体质健康水平不断提高。

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[3] 王铁军 .学校特色和校本发展策略 [J].江苏教育学院学报，2002（1）.

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