合作学习模式在高校健美操教学中的运用

王玉真

（河南理工大学，河南 焦作 454150）

国家新一轮的课程改革强调改善学生的学习方式，提高学生的自主学习能力，传统的教学模式已经渐渐不再适合人们的需求。合作学习是一种以分组的形式、同学间互相帮助、自主学习的一种新型教学模式，它迎合了以学生为主体的学习需求。因此，将合作学习模式运用到实际教学中，是教育模式不断进步的表现，对教育改革有着十分重要的作用。

1 高校健美操教学现状

目前，我国大多数高校并没有将合作学习模式运用到健美操教学中，还是采用传统的教学模式，以教师和教材为主体，学生被动接受。这种教学模式时间长了会严重影响学生学习的积极性，让学生失去学习健美操的兴趣。教师没有在教学模式上进行创新，教学质量就得不到提高 。

高校健美操教学时，学生只是被动地学习，自己的一些理解和观点得不到表达，学习的效率就降低了。而且同学之间不能进行有效的沟通，使得课堂的教学氛围变得死气沉沉，学生的兴趣提不上来。并且一个教师要教许多学生，难免会有估计不到的。学生的问题得不到及时有效解决，慢慢累积起来就会出现更大问题。

2 合作学习运用于高校健美操教学的重要意义

2.1 创造良好的教学氛围

由于学生的性格、学习能力等方面都存在着一定的差异，因此教师在健美操教学中要针对学生的不同情况进行相对应的教学设计，采用不同的合作方法和形式，让不同层次的学生的个性和能力都得到有效发展。教师运用多种方式让学生真正地主动参与学习，让学生成为教学的主体。另外，合作学习的教学氛围是轻松愉快的，真正为学生提供展现自我、发展自我的平台。同学之间互相帮助、互相学习，从而在学生与学生之间、学生与教师之间产生一种平等的和谐关系，促进学生更有效地学习。

2.2 提高学生的兴趣和成绩

兴趣是学习最好的老师。培养学生学习健美操的兴趣，更有利于他们能力和成绩的提高。合作学习模式能够创造愉快的学习环境，让每一个学员都感到自己是小组中不可或缺的重要成员，从而产生更加浓厚的学习兴趣。学生在不断的自我学习中，找到学习的乐趣，且同学间互相帮助，分享自己的学习经验，在和谐的学习氛围及同伴的帮助下，不断提高自己的学习成绩。

2.3 提高学生沟通合作能力

在合作学习模式下，同学之间都处于互动的状态，大家互相学习、互相帮助。这样不仅可以使学生发现自身的不足加以改正，还可以提高学生间的沟通合作能力。同学之间相互配合，听取每一个学生不同的意见，增加每一个人的沟通合作能力。同时，还能提高他们处理同学间关系的能力和处理个人与集体间关系的能力，增进同学间的友谊。

2.4 创造良好的师生关系

传统教学模式中，教师在课堂中占据着绝对的主导地位。教师要求什么，学生就做什么，学生没有表达自己观点的机会。在学生心中，就有了严厉的教师的印象。合作学习模式要求教师充分尊重学生的主体性，让学生充分参与到教学中，成为学习的主人。而教师只起到帮助、指导的作用，成为学生的合作伙伴。这种民主的、合作的新型师生关系更能受到大家的喜爱，增进师生间的关系，促进学生学习的积极性。

3 合作学习在高校健美操教学中出现的问题

3.1 受传统教育模式影响严重

教育需要不断地进步和完善，才能更好地适用于学生。许多教师受传统教育模式影响严重，认为教学的主题就应该是老师，而不是学生。因此在进行健美操教学时，不采用合作教学模式。有些教师虽然采用了这种教学模式，但仍然对学生不放心，进行过多干扰，消减了学生合作学习的积极性，从而影响了合作学习模式的有效运用。

3.2 学生积极性不高

学生对健美操的厌学情绪，是影响合作学习模式在高校健美操教学中的运用的一个重要问题。因为高校健美操学习中的动作都较为简单，且音乐单一缺乏动感，这对需要张扬自己个性的学生的学习没有足够的吸引力。学生的积极性不高，就没有较好的兴趣进行合作学习，这样自然就影响到了合作学习模式在高校健美操教学中的运用。

3.3 对学习过程不重视

只重视学习成绩，而忽视学生的学习能力和学习过程，一直是影响教育改善的重要问题。虽然如今提倡实行素质教育，但仍无法完全摆脱应试教育的影响。因此在高校健美操教学中，教师也只是一味地重视学生的学习成绩。所以，在这种受束缚的教学氛围中，是很难运行合作学习模式的 。

4 将合作学习运用到高校健美操教学中的措施

4.1 教师摆脱传统教学思想束缚

教师能否摆脱传统教学思想的束缚，对合作学习模式能否顺利运行起着十分重要的作用。为了能够使合作学习模式得到更好地运用和发展，就需要教师摆脱传统教学思想束缚，在教学实践中不断进行创新和改善教学模式，努力完善自身素质，认真对待每一位学生，构建良好的师生关系。只有教师在教学中不断取得进步，才能更好地帮助每一位学生取得进步，从而促进班集体的全面发展。

4.2 教师教学与学生自主学习相结合

合作教学模式并不是全部把主动权交给学生，教师不再授课了，而是应该将教师教学与学生自主学习相结合。虽然合作学习所取得的效果很好，但仍然需要进行集中学习。在集中教学之外，也应注意将学习的主动权交还给学生，使得学生有更多的自我学习的时间，从而培养学生的创新精神和合作能力。教师应合理分配教师教学时间和学生合作学习的时间，这样才能够使合作学习模式取得更好的效果。

4.3 合理分组

每一个学生都是独一无二的，他们都有着各自的性格。教师应尽可能多地从各方面了解每一位学生，进行合理分组，保障让各小组之间的水平处于一种基本平衡的状态，这样同组间学生，学习水平好的可以帮助不好的，而各组之间又形成一种良性的竞争关系，促进学生学习的欲望。在运用合作学习一段时间后，教师也应及时地组织各组演练，并针对演练过程中出现的问题给予有效指导，帮助更好地运行合作学习模式。

5 结 语

基于传统高校健美操教学现状，实行合作学习模式对高校健美操教学有着较大的帮助作用。它能够给学生创造良好的学习氛围、提高学生的学习兴趣和成绩、提高学生的沟通合作能力以及创造良好的师生关系等。但由于受传统教学模式影响严重、学生积极性不高、对学习过程不重视等问题，要想更有效地在高校健美操教学中运行合作学习模式，就要求教师摆脱传统教学思想束缚，将教师教学和学生自主学习相结合，并进行合理分组。

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