浅谈中学音乐课堂教学

摘 要：在新课程教育改革的形势下，中学生的音乐教育越来越受到社会和学校的广泛关注。过去传统的音乐教学已经不能适应现在的音乐课堂。在过去的音乐课堂里，教师总是高高在上，处于主导的地位，导致学生学习音乐的兴趣不够高涨，课堂气氛也比较沉闷。音乐课是比较活跃，有激情的一门课程。那么怎样才能调动学生的积极性，上好一堂优质的音乐课呢？这就要求教师一定要采用多种多样的方法进行教学。我通过自己的一些实践经验，也搜索了大量的资料，总结出几点教学方法。本论文通过如何运用启发式的教学方法进行教学，让学生自己去发现问题；如何把其他学科的一些知识结合到音乐课堂中，丰富音乐课堂的内容；怎样借鉴国外先进和科学的教学方法来进行教学等几方面对论文进行了简单的阐述。

关键词：中学；音乐课堂

1 运用启发式的教学方法

俗话说，送给别人一条鱼，不如教给别人捕鱼的方法。因为一条鱼只能解决一顿饭，只有获得了捕鱼的技巧，才可以解决长久的生存问题。其实教学中也是这样，一个好的教师，会一步步引导学生如何地去学习，而不是直接把知识传授给學生。

1.1唱歌方面

（1）善于创设音乐情境

音乐课跟其他各科课程不太一样，根据歌曲不同的特点，每一首歌曲都有着不一样的音乐情境。如何上好一堂音乐课，创设音乐情境在整节课中起着非常关键的作用。这就需要教师用心去备课，尽力地为每一节音乐课都创设出不一样的音乐情境。大三的时候，学校外聘了一个老师给我们辅导教师技能，有一堂课让我记忆犹新。记得有一次上课，韩老师给我们讲怎样设计新课的导入，她列举了一个之前自己上课的例子：“有一次我在上一节初中的音乐欣赏课的时候，教学内容是贝多芬的作品赏析，我是这样去做的：上课的时候把所有的灯都关闭了，窗帘也都拉上，学生们围成一圈，我就站在教室的中间，然后点燃一支小小的蜡烛，开始讲述贝多芬的故事……”韩老师说在这样的气氛当中，学生们都在非常认真地听她讲话，也很用心的去感受贝多芬的故事。其实这件事情也给了我很多启发，教师要想上好一堂音乐课，真的要用心去设计每一堂课，尤其是音乐情境的创设。在我大一暑假的时候，跟随学校去参加“三下乡”的支教活动，在给初中生上课的时候，我就发现了一个问题，在教唱教材歌曲的时候，学生们的积极性并不是特别高涨，但只要一提到哪首流行歌曲，几乎每个学生都表现的特别兴奋。所以，教师还可以在课堂教学中加入一些流行音乐的元素，比如一些红歌新唱：《万泉河水清又清》，《南泥湾》，《太阳最红毛主席最亲》等等，这些经典的红歌对于现在的中学生来说可能会有些陌生，但是如果通过教师用流行歌曲的唱法进行演绎，就会使学生很快的融入到音乐当中。在很多时候，教师亲自范唱会更加具有亲和力、说服力，也可以更加轻松地把学生的积极情绪带动起来，从而激发学生的学习兴趣。

（2）强化教学过程的吸引力

在中学音乐课堂的唱歌教学中，教师为了使学生更好更快的学会歌曲，就要普及一些基础的音乐理论知识，但是这些理论知识在学习起来通常会特别枯燥。例如，在最开始学习五线谱知识的时候，很多学生都分不清哪条线或者哪个间对应的是哪个音，总是容易记错或是记混。为了可以使学生尽快的学会五线谱的知识，教师就可以编一首小曲子或者说唱顺口溜。比如，我们把手当作一个五线谱，抬起左手，把手心朝内，大拇指在最上边，小手指在最下边，五个手指头正好对应五线谱的五条线，然后一边指一边唱：

五线 谱 不难 学

五条 线上 看音 阶

一二 三线 3 5 7

一二 三间 4 6 1

下加 一线 C调 1

把它 牢牢 记心 间

……

这样，不但能够使学生快速地掌握五线谱的知识，还不容易记错或者记混，从而提高了教学效率。

1.2器乐方面

在以往传统的音乐课堂上，更多的是只有教师在演奏乐器，学生们根本很少有接触乐器的时候，所以课堂的互动性并不是特别好。学校里最常见的乐器可能就是钢琴或者电子琴，然而这些乐器往往数量很少，而且体积较大，不太适宜每个学生一起使用。根据这种情况，教师就可以选择一些比较简单的乐器，比如竖笛，或者葫芦丝之类的乐器，不仅携带起来比较方便，而且价格比较便宜，能够让每个学生都参与到器乐教学中来。除此之外，教师还可以充分发挥自己的才能，组织学生自制一些简单的乐器。自制乐器无论是在城市里，还是比较偏远的地区都比较实用，而且非常环保。比如，我们可以准备几个相同大小的玻璃杯，在里面装上不同容量的水，拿笔就可以敲出好听的旋律；或者把几根长短不一的吸管粘在一起就做成了一个简单的排箫；用一个小盒子，套上几根橡皮筋，就做成了简单的拨弦乐器；用矿泉水瓶加上一些干草、沙子，摇晃起来，就做成了一个简单的沙锤……学生们通过敲击或者拍打的方式，使乐器发出声音。教师通过引导学生自制乐器，不仅让学生积极地参与到课堂中来，同时还激发了学生的创造性。

1.3图像方面

在这个科技发达的年代，多媒体在中学音乐课堂的教学中也发挥了特别重要的作用。例如，我在参加学校举办的师范生教师技能大赛中，准备的是《青春舞曲》这节课，在制作PPT的时候，我在在PPT上面放了一张自己小时候的照片，配以纯音乐作为背景，然后我问下面的学生：“同学们，你们知道大屏幕里面的人是谁吗？她就是你们今天的新朋友，小刘老师。我以前也和你们一样坐在温暖的教室里学习，也曾拥有和你们一样美好的学生时代。但是时间过得太快了，快得像一把离弦的箭，想抓都抓不住……”然后我就通过用比较缓慢的速度演唱歌曲来营造出一种青春易逝的氛围。这样一来，非常轻松地就把学生们带入到歌曲中去。同时，也在音乐教学中渗透了情感教育、道德教育，启发学生们青春易逝，光阴似箭，一定要要好好珍惜时间，把握时间。

作者简介：

郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。