分析知识图谱可视化方法的我国学校体育理论演进态势

李小玲? 张华毅

摘要：在现代教育发展的大背景下，人们对学校体育理论的研究过程中，还需要在教学方法、体育课程等各项内容进行深入对比分析，只有做好相应的分析工作，才能确保我国体育教育行业的健康发展，从而为社会培养出更加优秀的人才。

关键词：知识图谱；体育理论；教育行业

近几年，我国学生体质下降明显，学校体育课程处于非主流地位，学生在学校缺少体育专项技能训练，高水平学生运动考试等问题已经得到了社会各界的广泛重视。基于此，许多国内的知名师范院校，以及体育专业的学者和专家都对该项内容加以了关注，并且做好了相应的分析工作。

一、分析关键词

我国学校体育理论研究过程中出现了大量的重要节点，在众多关键词中，出现频率较高的词语有學校体育、体育教学、体育教育、体育课程、素质教育等。由此可见，在我国相关的研究学者在学校体育理论研究过程中，将教学作为可研究与分析的主要对象。在具体问题分析过程中，可以从课程、理念、方法、思想等多个不同方面，展开相应的研究分析工作[1]。具体内容给如下：

（一）将体育教学作为核心，反应现阶段我学校体育在具体研究过程中的主要瓶颈。体育教学应当围绕教育方法、项目特征、评价体系进行展开，将各项内容作为学者研究的中的核心内容。

（二）从建设专业角度对问题进行分析，体育学的核心内容就是体育教育专业，同时体育教育理论也是体育教育专业具体建设过程中的重要理论基础，因此做好相应的分析工作是必要的。

（三）体育教学有不同的内容共同构成，体育课程是其中最为重要的一项内容，进行体育课程改革长期以来都是我国教育领域研究的一项重点内容，在具体改革过程中，应当将提高学生体育技能，提升学生身体综合素质作为核心。

二、分析学校体育理论的发展情况

通过对我国体育教学了理论进行分析可以发现，学校体育理论的具体发展与演进于我国教育理论的转变，以及相应的体育政策的推进关系密切紧密。在我国教育体系中，体育长期以来都是一项重要内容，同时也随着学科构建的深入，得到了进一步完善。早期，一些研究专家将“体育教育”和“体育教学”两者作为核心概念，针对学校体育理论进行了深入研究与分析。该阶段，也是学校体育理论构建时期，该阶段的核心内容是，构建终身教育和素质教育理论，并且在此基础上，开展健康教育、体育教学改革的理念[2]。随后，一段时间，我国学生的身体综合素质发生了明显降低，在进行学校体育理论研究过程中，将体育课程研究内容作为核心，完成相应的改革工作。例如，比较常见体育与健康课程、教学改革等内容也成为了研究的主要内容。

总的来说，在进行学校体育理论构建，以及相应的发展过程中，体育课程的系统、科学、标准化等方面都成为了课程在具体改革过程中的重点方向，与此同时，学校体育的不断普及，人才培养大多元化等各项内容，也都成为使学校体育利于变得更加复杂多样，这样表明了学校体育理论是一门与我国体育教育改革有着密切联系内容，同时对我国青少年的身体健康情况也会造成直接影响。

三、共同研究学校体育理论

（一）核心作者

教育方法、思想、原则、内容是体育理论研究的重点内容，同时也是核心作者的主要研究思路，同时也构建了学校体育理论核心体系。但是，从实际情况来看，合理的应用科学评鉴方法，通过对其进行应用，对学校体育的内容、质量等各项内容进行指导，但是欠缺情况仍然较为严重，因此，在大数据基础上，应当构建学校体育数据体系，通过该方式，完成对体育教学改革的合理指导，同时对相应的内容进行完善。

（二）作者相互合作

在学校体育理论研究过程中，不同的作者应当主动提高合作意识，在具体研究过程中，将不同的方法、学科、理论等各项内容合理的结合在一起，发挥不同作者的智慧，从而推动学校理论学科的健康发展[3]。

（三）热点文献的应用

通过对热点文献的合理应用，能够使体育理论研究得到合理反应，具体反应内容如下：

1.体育理论在管理、教育等不同方面的具体研究工作应当进一步加强，同时完成相应的创新工作。

2.加强对重点刊物的重视，使体育理论研究成果能够得到进一步提高。

3.大量的热点文献对有关体育理论研究的叙述内容，都明确的表面了，学生体质、终身体育等各项内容是研究过程中的重点内容，因此应当加这些内容作为研究的核心。

（四）高被引文献

我国学校体育理论研究过程中，缺少对高被引文献的应用，将会导致研究思路闭塞，方法陈旧等各种问题，而目该情况存在于我国学校体育理论研究中。因此，在具体研究中，应当通过合理的方式，对高被引文献进行合理应用，从而对具体研究方法进行创新，不断的对研究领域进行拓展，同时应当对国外先进的思想进行合理应用，完成对各项知识的整合，最终达到促进我国体育理论研究的目的。

四、结束语

知识图谱可视化法就是显示知识发展期间与结构关系的不同形状的图形，主要从关键词、学校体育理论的发展情况、共同研究学校体育理论方面进行了分析，从而使人们对体育理论演进能够有一个更加清楚的认识。

参考文献：

[1]邓烈君，王小根，王露露，等.可视化教学生态化发展的知识图谱分析[J].中国远程教育，2016（12）：15-21.

[2]孙凯，刘玉华，张成海，等.基于网络数据的企业知识图谱可视化[J].东华大学学报（自然科学版），2016，42（04）：473-477+484.

[3]曹树金，吴育冰，韦景竹，等.知识图谱研究的脉络、流派与趋势——基于SSCI与CSSCI期刊论文的计量与可视化[J].中国图书馆学报，2015，41（05）：16-34.