高校篮球教学现状及完善路径研究

张飞云 周帅

摘要：近年来，随着社会经济发展，人们的物质生活及精神生活水平不断提高，对身心素质建设有更加强烈的愿望和需求。在这样的大环境背景下，篮球作为重要的体育运动项目之一，深受大众喜爱，加之其在增强体质、培养情操等方面的价值，日渐成为高校教学体系中的重要科目，其相关方面的研究倍受社会各界瞩目，并引发了学术界的广泛讨论。本文基于对高校篮球教学现状的简述分析，重点就其完善路径进行

了研究。

关键词：高校；篮球教学；现状；完善路径

在素质教育改革规制下，高等教育理念及方法不断创新优化，立足学生本位，实现了最佳的人才培养价值。正是基于素质教育引导，高校篮球教学得以不断完善，并取得了良好效果。但客观维度上讲，受多重因素影响高校篮球教学中亦存在些许不足，对学生身心健康发展关注不足，相应的教学方法单一、陈旧，一定程度上打击了学生参与积极性及主动性。

一、高校篮球教学现状

在终身体育运动理念指导下，高校普遍开展了篮球教学系列活动，并在发展学生篮球体育运动能力方面取得了良好效果。尤其是随着素质教育改革深化，高校篮球教学现状得到了明显改善，但同时受多重因素影响，其中亦有不足。受传统应试教育模式影響，部分高校篮球教师对教学目标定位不清，单纯地将之视为增强学生体质手段，忽视了其思想素质建设，未能充分发挥其本质价值，限制了学生全面发展。从长远的维度上看，单一方向的目标定位，并不利于学生在篮球运动中的持续参与。另外，由于高校办学规模高度扩张，有些院校一味地关注场地建设，对篮球教学发展的投入不足，包括师资建设、教学用具等，影响了学生参与体验，某种程度上弱化了其兴趣。同时，部分教师固守陈旧，缺乏创新意识，对学生主体地位认知和关注不足，篮球教学相关组织活动单一化，与学生个性化发展需求不符，打击了其参与积极性、主动性。

二、高校篮球教学完善路径

（一）明确目标导向

高校篮球教学作为一项系统化实施工程，讲求科学性、合理性，其首要基础是明确目标导向，为相关工作开展实践提供依据。近年来，随着素质教育改革深化，高等教育的核心目标是促进学生全面发展。在此宏观目标规制下，高校应认真分析篮球教学的价值定位及功能特性，坚持健康第一、终身体育的思想指导，突出学生篮球兴趣、身体素质以及体育素养培育，积极宣导相关专业知识，提高他们的综合锻炼能力。同时，面对复杂激烈的市场竞争环境，社会对人才的要求及标准越来越高。新时期，高校应立足学生身心健康同步发展，提升其品质魅力，最终成为有用人才。此外，高校篮球教学讲求循序渐进，要尊重学生主观个性差异，了解其成长特性规律，为学生制定不同阶段的篮球教学目标，保证各个阶段篮球教学的合理性、可操作性，避免过高的目标设定给师生造成无形压力。

（二）夯实保障基础

高校篮球教学实践作为一门专业性较强的科目，以完善的物质条件为基础，如此才能确保一系列工作顺利开展。尤其是随着高等教育普及化、大众化，生源数量急剧增长，使得高校各项资源配置略显捉襟见肘。对此，新一期高校要逐步加大对篮球教学发展的投入，结合师生配比，适当增加体育场馆、篮球用具等配置，满足日常教学需求。同时，高校还需加强日常巡检工作，及时发现和排查篮球场地、设施等安全隐患，并组织做好相关维护保养工作，确保篮球教学安全性。此外，教师作为主导，是高校篮球教学的核心要素，其综合素质水平高低直接决定了最终教学成效。因此，高校必须要深刻认知到师资战略地位，充分发挥自身人才培育阵地作用，积极吸纳专业的、高水平的优秀人才，并定期或不定期组织教研培训工作，及时传导先进思想理念，突出学生主体地位，丰富教师学识涵养，重视职业道德建设，提高他们的综合能力素质，夯实篮球教学完善人力资源基础。

（三）优化课程设置

知识经济时代，创新是教育发展的根本动力，尤其是在信息化应用科技的注入下，为篮球教学创新实践提供了良好发生平台。综合来讲，高校篮球教学系统主要包括两方面内容，即理论教学和实践教学。其中，丰富的理论知识是学生实践的基础，而实践则是巩固学生理论知识的有效路径，两者相互统一，共同作用学生发展。具体而言，教师应合理排布篮球教学内容，可基于多媒体技术及设备应用，结合实际案例，如NBA竞赛，传授相关专业理论知识，深化学生理解之余，有效调动其参与积极性。在此过程中，教师要尊重学生主观个性差异，了解其身体素质、篮球技能等水平情况，坚持因材施教原则，实施分层次教学，并设置与之水平相符的学习任务，增强教学针对性，提高学生信心。此外，高校及教师还需组织开展多样化的文体实践活动，如篮球友谊竞赛等，丰富学生课余生活，营设良好体育运动氛围，激发学生参与性。

三、结语

总而言之，新时期，进一步完善高校篮球教学具有十分重要的现实意义，尤其是在素质教育时代，其创新变革更显紧迫，同时其作为一项系统化工程，需要持续开展和参与。因此，作者希望学术界大家持续关注高校篮球教学发展动态，综合剖读其中不足，进而有针对性地提出更多完善策略，服务于学生身心健康全面发展。

参考文献：

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