大学物理实验教学方法改革探析

马寒露

摘 要：近几年，物理学科教学改革逐步开展。在大学物理实验教学中，仍存在一些教学方法的问题。教学方法改革要以实行学科教育为目标，通过灵活的教学方式，培养学生灵活运用与创新应用知识的能力，引导学生积极动手、敢于实践，亲自体会物理实验操作的过程。同时，要注重与现代科技的结合，培养学生对物理实验研究的兴趣，提高其综合素质。

关键词：教学方法；物理实验；教学改革

一、引言

目前科技发展已进入新时期。大学物理实验这一领域对人才的需求度极高。高校在开展教学的同时，还需注意培养学生的创新与实践能力。随着时代的发展，培养综合型、创新型人才已成为高校教学的重心。鉴于此，本文就大学物理实验教学方法改革进行简要探讨，希望对促进教育发展有所帮助。

二、开展大学物理实验教学方法改革的必要性

物理实验课是高校基础课程之一，其注重培养学生的综合素养、创新能力以及实践能力，这些都是素质教育不可缺少的关键要素。在培养学生创新能力的过程中，物理实验教学在其中扮演着重要的角色，物理教学方法改革势在必行。重新构建一套完整的物理教学体系，创新教学方案至关重要。无论是在国内还是国外，培养学生的综合能力、创新思维以及物理实验兴趣都是进行教学方法改革的重要依据，以实现物理实验教学内容与其他学科的有效结合。如今，古板的教学内容以及单一的教学方法和教学模式，使得实验教学注重结论而忽视过程。以评估测量及验证为主，缺少亲手实践的过程，导致学生的创新能力得不到有效的培养。学生往往成绩优异，但在实践过程中缺乏动手能力以及独立思考问题的能力，创新意识不足。因此要想培养学生的实践能力，必须从教育出发，从时代出发，从根本上改变当前物理教学的现状，让学生爱上实验，大胆创新。

三、大学物理实验教学方法改革的实施策略

1.构建新的物理实验课程体系

传统的物理实验课程仅仅讲解物理实验，没有一套科学完整的课程教学体系。物理实验是一套完整的体系，需要进行系统的布置安排才能开展教学。为了更好地完成物理实验教学目标，必须构建一套科学完整的课程教学体系，让学生系统掌握实验规律与实验方法。此外，完整的课程教学体系不仅有利于教师开展教学工作，还能为学生提供了更为充足的时间进行自己擅长的实验，从而找出其中的规律。所以构建一套新型的物理实验课程教学体系是新时期教学改革的必然趋势。

2.分阶段教学

大学物理课程的实验形式大致分为科学小实验、设计性试验、综合性实验以及基础性实验，其主要目的是为了帮助学生实现由基础到深入、由低到高、由验证知识到形成自主创新能力的进步。在实验教学期间，要将基本测量仪器的使用、简单物理量的测量、基本实验的技能以及基本测量的方法及误差分析作为基础教学内容，适当调整设计性、综合性实验教学的课时比重，以此调动学生的积极性，使学生由被动变主动。

3.创造条件，巩固学习成果

检验学生学习效果最好的方法就是让学生扮演教师的角色为其他学生讲解知识。教师应结合学生的实际情况创造这样的条件，随机找一名学生完成某一物理实验，让学生将所学知识应用于新的环境，举一反三，触类旁通。通过亲手操作，学生对知识有了更为深刻的理解，对不同的实验方法与内容实现了融会贯通，增强了知识运用与分析能力。

4.布置课外作业，培养创新能力

学生在进行大学物理实验操作的过程中，通常会产生一些新的想法，若能加以有效利用，能在一定程度上提高学生的创新能力。所以教师可通过布置课外实践作业的形式，鼓励学生独立操作。学生自主实践的过程是自主学习的过程，无形之中学生的创新能力得到了有效发挥。通过对学生上交的作品进行评价，可推荐表现较为突出的学生参加大学生物理实验设计竞赛，鼓励学生继续努力，争取更大的进步。

四、结语

当前高校物理实验教学方法还存在诸多问题，只有经过改革，才能实现更好的发展。在大学物理实验教学过程中注重学生综合能力的培养，发掘其创新潜力，能够为培养科技型人才奠定基础。

参考文献：

[1]吴夏芝.当代大学物理实验教学方法改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：205.

[2]于涛.當代大学物理实验教学方法改革探析[J].大学物理实验，2015（1）：119-122.