小学数学核心素养的内涵及价值探微

胡蝶

数学是小学所有课程中比较重要的科目，学数学可以培养学生良好的逻辑思维能力，为以后进入中学阶段的学习打下坚实的基础。《义务教学数学课程标准》中经常提到数学核心素养一词，充分体现了教育部对培养学生数学核心素养的重视程度。数学核心素养的培养不仅是我国全面提高小学教学水平的关键步骤，更是世界小学教学的发展方向。

一、小学数学核心素养的内涵

素养一词强调的是人的情感和价值观。小学数学核心素养指的是小学生在学习数学的过程中形成的综合性能力。这种综合性能力不仅限于数学专业知识水平，它的形成是建立在数学基础知识的基础上但又高于数学基础知识的，综合性能力能充分体现出数学的本质。在学习小学数学过程中形成的核心素养具有永久性；它与小学数学的教学目标以及教学内容有直接的联系。小学数学核心素养的形成对小学生的行为方式也会产生很大的影响，核心素养在小学生思考问题时会提供数学思维方式的解决策略。小学数学核心素养不仅有利于小学生理解数学知识，对他们以后的学习也是有百利而无一害的。

国际上普遍认同培养小学数学核心素养的重要性。数学核心素养并不是短期可以培養出来的，它是学生在长期数学学习过程中一点一滴积累起来的。学习小学数学课程对小学生个人素质的提高有非常大的帮助，可以为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。大量学者认为，小学数学核心素养主要由三方面构成，其一是数学人文。数学人文的意思是小学生对小学数学知识充满了好奇，拥有较高的学习数学的积极性，遇到困难的时候不会退缩。其二是数学意识。这是指小学生通过学习数学科目的基础知识，既能开发他们的智力，又能方便学生利用数学运算等知识来解决生活中的实际问题。其三是数学思想。数学思想指的是，当小学生遇到比较难的数学问题时，能通过变换的方法来将其转化为简单的数学问题，有利于降低小学生学习数学课程的难度。小学数学教学的主要目标是，让小学生掌握必要的数学基础知识；让小学生认识到数学和实际生活的联系，可以利用学到的数学知识解决生活中的问题；培养小学生学习数学的信心和兴趣。由此可见，数学人文、数学意识以及数学思想，通过以上小学数学教学目标充分体现出来，培养学生小学数学核心素养能帮助教师达到小学数学教学的目标。

二、小学数学核心素养的价值

（一）培养小学生的数学素养

数学是人类知识体系中的重要组成部分，任何一个人在学习、生活和工作中都离不开数学知识。所以，数学素养是社会中人人都应该具备的基本能力。小学数学教学的教学目标之一，就是让小学生能够掌握现实生活中会应用到的数学知识与数学能力。培养小学数学核心素养应该融入小学数学教学的每一环节，教师要重视学生数感的培养，数感的建立能帮助小学生将数学内容与现实生活联系到一起，对学生将来理解和解决数学问题有非常大的帮助。比如，在学习《加法和减法》知识点时，教师可以从学生的兴趣爱好入手。如4只兔子、6只小狗等具体数量，这样就能充分调动起小学生的兴趣，教师将4、6等抽象的数字替换成动物数量，在一定程度上会帮助学生将数量与数字联系起来，培养学生的数感。

（二）反映出小学生学习数学的价值

数学核心素养这一概念比较抽象，无法用具体的方案对小学生的数学核心素养进行考核。数学核心素养体现的是小学生学习数学课程后的收获；是学生在学习过后形成的思想与意识；是他们在学习和生活中培养的数据分析能力、推理能力以及空间分布能力等。因此，教师在小学数学教学中应该有意识地将数学知识与日常生活联系起来，从而培养小学生的数学核心素养，提高小学数学教学质量。

（三）满足小学数学课程教学的总目标

小学数学课程的教学应该能满足每个小学生发展的需求。每个学生的理解能力、逻辑思维能力以及记忆力等各种能力都是有差距的，教师应该满足每个学生的个性需求，这就充分体现了数学核心素养的培养。数学核心素养不仅需要让小学生理解、掌握数学课本中的基础知识，还应该培养学生的抽象能力以及推理能力等综合素质，可以让学生利用数学能力来为其他科目的学习提供帮助。

三、小学数学核心素养培养的有效对策

（一）挖掘数学教材中的核心素养

数学核心素养就是学生在学习数学过程中形成的数学方法和数学思想。小学数学教师在数学教学中应该提前对教学内容有充分的了解，深入分析数学教材中的每个例题、每个概念以及每个定理，找出各种数学知识的内在联系，制定阶段性的教学目标。教师应该深入挖掘数学教学内容，找出可以重点培养小学生数学核心素养的内容，然后做好教学的准备工作，最后付诸教学实践活动中，这样就能将数学核心素养的培养贯彻落实到数学教学中。

（二）开展实践活动

培养小学生的数学核心素养不仅要靠正常的课堂教学，教师还应该开展多种多样的教学活动，让学生自己动手来思考数学问题，这样可以促进学生掌握数学的基本知识，加深对知识的理解，并从活动中积累经验。教师在数学教学活动中还应该关注学生的成长规律，据此制定不同的培养目标。

（三）将数学核心素养培养与知识技能形成进行融合

数学核心素养虽然不仅限于单纯的数学知识和技能，但是它的培养又建立在数学知识和技能的基础上。在小学数学知识体系中占主体地位的就是各种数学概念，各种概念关系组成了小学数学知识，其中比较重要的是各种公式和定理。小学数学基本的技能有计算和画图等。教师在教学过程中应该指导学生理解全面的数学知识结构，这是培养学生数学核心素养的基础，只有准确掌握了数学概念之间的关系，才能有助于小学生利用数学知识解决实际问题。

综上所述，数学核心素养的培养是小学数学教学的核心和价值。教师在数学教学过程中应该充分认识到培养学生数学核心素养的重要性，不断完善小学数学教学方法，从而全面提高数学教学质量水平。

【作者单位：句容市茅山中心小学 江苏】