以“特色文化”为抓手，推动学校可持续发展

俞福荣

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用上共同创造出来，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

我校2015年搬入新校，校园整洁，环境优美，四季花香袭人。学校致力于以中华民族优秀传统“仁”文化为核心，来引领学校的可持续发展。在校园文化建设中，倡导以仁育人，营造特色校园氛围；依托活动载体，发挥特色文化作用；完善管理规范，凸显学校制度文化；开发特色课程，夯实创建工作基石。努力把学校建设成“仁朴、明德、健体、强能”的精神家园。

一、倡导以仁育人，营造特色校园氛围

办学理念是一所学校一切教育教学工作的导向，它是一种文化沉积，一种精神力量，一种价值期望。基于这样的认识，学校坚持“面向全体，教有特色；全面发展，学有所长；为学生终身发展奠基”的办学思想，坚持“管理强校，质量立校，特色兴校”的工作思路。使学校形成“仁者育人，学仁得仁”的良好文化氛围。

学校在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行核心素养的教育，积极实施素质教育。尤其是以中华民族优秀传统“仁”文化为核心，作为学生人生启蒙的必修课程。以《国学》为学校地方课程，每周一诵读《弟子规》。利用楼道文化，张贴了“三字经”“弟子规”和“千字文”等。这些内容朗朗上口、通俗易懂，而且它与学生天天作面对面的交流，使学生潜移默化地铭记在心、付诸行动。教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂。对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求。各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个性形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的学习园地、图书角等上展示着自己的梦想，让学生感受家的温暖、感受学习的快乐。学校还开发了“大市人民革命斗争史”德育校本教材，并在学校大厅进行布置，能很好对学生进行爱国主义教育。

二、依托活动载体，发挥特色文化作用

活动文化是校园文化的核心内容，它不仅记录学生的成长历程，丰富他们的文化生活，而且能够培养学生的创新精神，提高学生的人文素养，熏陶学生的道德情操，为学生提供锻炼的机会和展示风采、增长才干的舞台。学校精心打造校园活动文化，力争通过活动引力，活动育人，活动塑人。

目前学校电视台、广播站、校园网站等设施一应俱全。每周一早上的升旗仪式，我们通过红领巾广播，播报校园内外新闻；每周五中午开放学校电视台，学生自编节目；利用学校网站，向家长传递校园信息等。丰富多彩的系列活动，充分发挥了特色文化的作用。

三、完善管理规范，凸显学校制度文化

制度文化是指在学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。制度文化是一种管理文化，建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的一项重要内容。学校制定了学校章程，按照“全面、人文”的要求进行民主管理，努力把它营造成一个和谐快乐的大家庭。学校在重大问题上，采取集体讨论、民主决策、交由教代会表决的办法，最终形成决议了再实施。学校建立健全管理制度，加强对师生学习、生活等方面的管理。特别是今年学校推行班级管理积分考核，细化班级管理的方法，落实考核责任人，以此促进各班良性竞争。学校注重加强思想工作，提倡尊重、关心、理解、信任每一个人，使每个学生都能够充满自信地、自主地发展，使每个教职工都能够以主人翁的姿态心情舒畅地工作；学校努力为每一位教师搭建起施展才干的舞台，工作上信任他们，思想上关心他们，生活上帮助他们，让教师置身其中心情愉悦，幸福快乐。学校就是一个大家庭，凡是教师的婚丧嫁娶，学校相关部门有专人负责组织、安排、协调，学校主要领导再忙也要挤时间参加，让教师体会到浓浓的亲情，这是团队精神的体现。同时，学校加强教师职业道德建设，引导教师把职业当成事业来做，从事业的进步中找尊严、找幸福。学校注重将制度管理与人文关怀相结合，刚柔并济，着力形成心往一处想、劲往一处使的良好态势，让文化引领教师主动发展，努力构造人际关系、亲情浓郁的校园人气场。

四、开发特色课程，夯实创建工作基石

学校在做好基础学科教育的同时，以科技教育为特色，提高学生的整体素质。新建物联网创新实验室，设立趣味科学实验区，进一步拓宽了学校科技教育渠道。另外，每年举办科技节，大力宣传科普知识，举行纸飞机、鸡蛋从高空落下不破、纸结构等科技项目的比赛，邀请家长一起参与比赛活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养学生对科技创新活动的浓厚兴趣，增强学生的实践能力。

学校还加强科技辅导员队伍建设，不断提高科技教师专业素质。确立电子技师、科技小制作、航模、机器人为学校科技教育的優势项目，分别建立科技社团，积极做好科技辅导工作。通过科技老师的精心辅导，近两年在各类比赛中获省和国家级团体一等奖4个，二等奖2个，个人一等奖25人，苏州市团体一等奖4个，个人一等奖15人。学校先后荣获“昆山市青少年科学教育特色学校”、“江苏省青少年科技教育协会团体会员”等荣誉称号。

总之，学校特色文化建设是一个涉及学校价值观、学校管理、课程教学、校园文化环境的综合工程。要想做好学校特色文化建设，必须调动广大师生甚至家长的参与热情，美化校园环境，优化课程教学。只有建立和谐向上的核心价值观，全校形成合力，共同向上，充分挖掘文化内涵，使学校的一切都浸润于文化中，学校文化才能日臻完善，学校才会越发焕发生机与活力。

【作者单位：昆山市大市中心小学 江苏】