小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

潘娇娥

小学科学教学是基础教育中的重要组成部分之一，同时也是培养小学生科学素质的重要途径。随着新课程改革进程的不断推进，对小学生科学素养的培养越来越重要。在具体的科学教学实践中，教师应加强与实际生活的联系，巧妙设计科学教学环节，并重视对小学生动手操作能力的培养，进而提升其科学思维，增强探究能力。基于此，本文就小学科学教学中学生动手操作能力的培养展开简单分析，希望能为小学科学教师分享一些有价值的教学经验，促进教学质量的提升。

近年来，教育制度不断改革，教育理念不断更新，素质教育程度日益深化，为了进一步提升基础教育教学质量，教育部门对小学生科学素质与实践操作能力的培养越来越重视。小学科学作为小学生初步接触科学知识的基础课程，对小学生科学素质的培养起到关键的作用。因此，本文在对培养小学生动手操作能力的重要性进行简要分析的基础上，重点探讨了小学科学教学中学生动手操作能力的培养途径。

一、培养小学生动手操作能力的重要性

在基础教育中，对小学生动手操作能力的培养，不仅仅是新课改的要求，更是当今社会对人才培养的需求，也是创新教育教学工作的要求。从某种角度来讲，培养小学生动手操作能力，不仅能进一步巩固其知识的掌握程度，激发学习兴趣，而且还能有效提升其综合素质，促进学生未来的健康发展。从小学科学课程来讲，其出发点在于促进小学生的全面发展，使其在具体的实践操作中对科学问题更加明确，能将具体问题转化为科学原理，并加深对科学原理的理解；进而促进其思维能力的提升，形成正确的情感态度与价值观。在具体的科学教学过程中，能为学生提供更多的动手操作空间，充分体现了新课改背景下的“自主、合作、探究”学习方式，促进小学生的个性发展与健康成长。

另外，小学科学教学中对小学生动手操作能力的培养，是促进小学生科学探究能力与思维能力进一步发展的重要途径。通过动手操作，小学生能够建立起形象思维与抽象科学的联系，在获得感性认知的同时，为其科学思维的形成起到重要的积极作用。对于小学生而言，大多以形象思维为主，并逐渐向抽象思维过渡。在此过程中，小学生对于科学原理、概念等抽象内容理解起来存在较大困难，而通过在教学中注重学生的动手操作，能使小学生对抽象知识获得感性认识，进而巩固学习成果，提升知识理解水平。

二、小学科学教学中学生动手操作能力的培养途径

（一）注重对小学生科学兴趣的培养

对于小学生而言，学习兴趣尤为重要，它是激发学生学习动力的源泉，也是提升学生学习积极性的重要动力。在小学科学教学中，教师应充分了解小学生的兴趣点，善于引导小学生，使其在学习过程中逐渐了解科学的魅力，并在潜移默化中养成学习兴趣。同时，采用科学合理的教学方法，引导学生积极参与到科学课程的动手操作中，在激发学习兴趣的同时，培养动手操作能力。具体而言，教师在科学课程教学中，充分利用小学生好奇心强、喜欢拆分东西的特点，针对某一知识点的讲授，指导小学生分组组装或拆分教学内容所涉及的部件，并引导学生组装结构简单的小车、水车机构等，使其充分体验到动手操作的乐趣，并积极投入到学习中去。

（二）创建合理有效的教学情境

在教学实践中，教师为了提升教学效果，通常为学生创设具体的教学情境，使学生进入到情境中学习。但就当前而言，教学情境的应用缺乏新意，对学生的吸引力不够，导致教学效果受到影响。要想提升教学情境的有效性，应首先充分了解小学生的个性特点。一般来讲，小学生好动、贪玩、好奇心强，因此，在创建科学教学情境时，教师应为学生提供动手操作的机会，使其能够积极参与到具体实践中，激发其内在学习潜能，达到提升动手操作能力的目的。

例如，在讲授《蜡烛的变化》时，教师可首先预设一些问题，创设问题情境，包括“蜡烛一般是以什么样的状态存在的？”“对蜡烛进行切、割、压会出现什么变化？”等，然后在教师的引导下，学生通过具体的观察、操作，了解了蜡烛的形态变化，并获得正确答案。

（三）注重观察，促进操作意识的培养

小学科学是一门基础的自然科学，也是培养小学生科学素质的基本课程。从自然科学角度来看，小学科学应注重对小学生观察能力的培养，教会小学生敢于创新、勇于质疑。在具体实践中，应针对小学生的接受能力与思维限制，对其进行基本的观察能力训练，主动操作意识的培养，学会挖掘事物的本质，并鼓励其通过动手操作，探究科学原理。

例如，在讲授《声音的产生》时，首先，为小学生播放歌声、琴声、海浪声等视频影像，引导其带着问题观察“声音是怎么产生的”；然后，教师引导学生利用尺子、橡皮筋等工具进行动手操作，了解声音的发声规律；最后，教师将声音的产生原理总结给学生，以此巩固教学效果。

三、结语

总之，随着素质教育的不断深化与广泛应用，对学生科学素养的培养越来越重要。小学科学课程作为基础的自然科学，是小学生接触科学知识的基础阶段，对小学生科学素养与实践能力的提升起着重要的影响作用。因此，作为小学科学教师，应重视动手操作能力的培养对小学生产生的影响；放宽教学视野，用发展的眼光看待科学教学；不断总结教学经验，完善教学模式；注重小学生科学素养与动手能力的培养；进而为社会培养更多綜合素质强的复合型人才。

【作者单位：临海市涌泉镇管岙小学 浙江】