探讨区域游戏中幼儿自主性探索力的培养

张秀萍

区域性游戏是幼儿教育教学中的一部分内容和一种重要的教学活动形式；在幼儿教育中占据着重要的教学地位；是培养幼儿自主性探索学习能力的一种有效途径；同时对培养和开发幼儿的想象力、创造力、自主学习能力具有重要促进作用。幼儿通过亲身参与游戏，不仅能够学习游戏知识，而且可以提高自身的综合素质。

在新时代背景下，随着社会的进步，人们对人才的要求不仅是对知识的要求，同时也注重对综合能力高低的要求。幼儿教育对人的一生有着重要的影响。幼儿的想象力、创造力、自主探索力等综合能力的培养，在幼儿教育中得到越来越多的重视。幼儿教育阶段是幼儿生长发育的关键阶段；同时也是智力，心理、习惯形成的重要阶段；在素质教育普及的今天，不论是父母还是老师，都注重对幼儿的综合能力和良好习惯的培养和教育。区域游戏作为幼儿教育中重要的一环，是根据幼儿的年龄特点，为幼儿创造的自由发挥的游戏活动空间。幼儿可以根据自己的爱好兴趣，做自己喜欢的游戏，根据对生活的理解，发挥自己的想象力，在游戏中锻炼自己的自主性探索能力。因此，区域游戏是培养幼儿自主探索能力的有效途径，是素质教育发展的必然。但是，在实际的幼儿区域游戏教学中，还存在着一些问题。

一、区域游戏在幼儿教育中存在的问题

幼儿教育是素质教育的一部分，是培养幼儿自主性探索能力的关键阶段，区域游戏活动能否有效开展关系到幼儿教育质量的好坏；同时，对幼儿的自主性探索能力发展也有重要影响。在实际幼儿教育中还存在很多不利于幼儿自主性探索能力培养的问题。例如，幼儿自主性探索受到限制，游戏资料投放不足，游戏空间不够，教师指导不到位等问题，都阻碍着幼儿教育中自主探索能力的培养。在幼儿教育区域游戏教学过程中，只有对这些问题的存在给予充分的认识，才能在教学过程中，做到有的放矢，保证区域游戏达到预期的效果。

二、区域游戏中培养幼儿自主性探索力的途径

（一）创造良好自由的游戏环境，制定科学的目标

区域游戏中，幼儿是游戏活动的主体，教师是引导者，自主选择权应该在幼儿手中，老师不应该过多干预，只需进行必要的指导；在游戏材料保证充足的情况下，应该给予幼儿足够的自由发挥空间，让幼儿根据自己的爱好和兴趣选择自己喜欢的游戏，这样可以激发幼儿自主游戏的热情和兴趣，充分发挥自己的想象力，有利于幼儿自主探索能力的培养。在区域游戏中，老师还应该在游戏开始前，根据游戏材料，结合实际的教学环境，制定科学合理可执行的游戏教学目标。有了区域游戏教学的目标，在幼儿游戏的过程中，老师才能根据游戏目标进行有目的的指导，使游戏发挥应有的作用。

（二）提供丰富的物理环境，激发自主探索的兴趣

幼儿好奇心较强，同时又有好动的天性，游戏不仅仅是让学生进行玩耍的，还应该通过科学的规划设计，使学生在游戏的同时，起到教育启蒙的作用。这就需要老师营造宽松舒适的环境，让幼儿内心感到温馨，才能放开自己尽情游戏，激发游戏的兴趣。同时，丰富多样的物理环境是区域游戏的物质基础。游戏的开展是借助物理环境实现的，每个孩子都有自己喜欢的游戏，这就需要不同的游戏工具。因此应该保证充足的游戏物质，幼儿在丰富的物理基础之上，发挥想象力，根据对生活的理解，完成不同的游戏，在完成游戏的过程中，对幼儿自主性探索能力的培养起到促进作用。

（三）教师重视区域游戏中幼儿自主性探索力的培养

区域游戏虽然要尊重幼儿的自主选择，保证幼儿的游戏空间，避免过多的干预，但是，并不是说老师在区域游戏中无事可做，不需要做任何事情，让学生进行放羊式的游戏活动。在区域游戏的过程中，老师还是有很多工作要做的。比如游戏的同时应该保证孩子的安全；在游戏过程中及时发现问题，根据实际情况，进行必要的指導，使幼儿具有目的性的游戏，通过游戏不仅可以学到知识，还能培养幼儿的自主探索能力。如果老师不进行及时有效的指导，幼儿在游戏过程中遇到困难无法解决的时候，就会打消游戏的积极性，对幼儿自信心的培养也是不利的。

三、总结

区域游戏活动是培养幼儿自主性探索能力的有效教学手段；是幼儿综合素质提高的重要教学活动；也是素质教育的今天，对幼儿教育的基本要求。区域游戏在幼儿教育中占有重要的地位，应该给予高度的重视。随着社会不断地进步，在幼儿教育的教学过程中，老师应该时刻抱有不断学习的心态，紧跟时代步伐，不断更新教育理念，使区域游戏活动在幼儿教育的教学中时刻充满新鲜的血液，保持活力。同时区域游戏材料的投放也应该紧跟时代步伐，不断开拓创新。为幼儿教育创造和谐、轻松、愉快的游戏氛围，使幼儿能够拥有自主游戏、思考、探索的空间和环境。在幼儿教育过程中不断地积累经验，促进幼儿教育的不断发展。

【作者单位：龙岩市永定区凤城中心幼儿园 福建】