课堂教学优化策略探讨
2018-07-11刘霞
刘霞
随着经济社会的快速发展,我国的小学教育也得到了前所未有的发展,在小学阶段,语文教学是重中之重,教师如何提高语文课堂教学的效果非常重要。因此,教师就得想方设法优化语文课堂教学,提高课堂教学的效果。本文探讨了小学语文课堂教学存在的主要问题,并据此提出优化小学语文课堂教学的一些对策建议,以便更好地开展好小学语文教学,激发出学生的学习热情。
语文是小学阶段最基础的学科之一,也是学生学习其他学科的基础。学好语文能有效提高学生的思维能力,增强学生的表达能力。但是笔者经过多年的教学发现,当今小学语文课堂教学普遍受传统教学模式的影响,存在很多问题,限制了学生主观能动性的发挥和学习语文兴趣的培养。因此,对于小学语文教师来说,应当及时找出其中的影响因素,并根据当今学生的学习特点,因材施教,提高语文课堂教学的效果,满足学生的学习与发展需求。
一、当前小学语文课堂教学存在的主要问题
(一)教师自身的教学理念较落后
对于小学语文教学来说,教师的教学理念对课堂教学来说有重要意义,直接影响课堂教学效果。当前许多教师的教学理念还较为落后,特别是部分老教师教学理念仍然停留在八九十年代,亟须改进。教师在课堂教学中,要做好教学活动的组织者与实施者,这是上好整堂课的关键。因此,教师在上课过程中,应采取有效的教学方法,激发学生的兴趣,从而带动学生主动地参与到学习中去,提高学生的语文素养。
(二)学生的主体地位未得到充分发挥
随着新课改的深入推进,当今小学语文课堂教学中,教师与学生构成了课堂教学的主体。且在新课改中还明确,教师在课堂教学中要充分突出学生的主体地位,教师自身做好主导工作,这样才能促进小学语文教学的顺利开展。但实际上学生的主体地位并未充分发挥出来,有时教师为了完成教学内容,剥夺了学生主动思考的一些机会,从而使课堂教学的效果受到很大影响。因此,在实际教学中,教师要突出学生的主体地位,给学生更多的主动思考的问题和机会,让学生养成善于思考、勤于思考的习惯。
(三)教学方法缺乏创新
教学方法对学生的学习效果有直接影响。当前,许多教师在开展课堂教学的过程中还是普遍利用传统的教学方法,从而使课堂教学显得枯燥无味,打击学生的学习热情,降低学生的学习积极性。因此,教师就要积极创新教学方法来充分激发学生学习的興趣,促使学生主动参与到学习中去。这样可以有效提高教学效果,同时也可以帮助学生树立起学习好语文知识的信心。
二、提高小学语文课堂教学的有效措施
(一)教师要及时更新自身的教学理念
随着素质教育的深入开展,小学语文教学也要进行改革与创新。因此,教师要及时转变教学理念,在教学中,要尊重学生的主体地位,同时也要因材施教,明确学生的学习与接受能力,这样才能保证教学内容与模式可以满足学生的学习需求。只有真正转变传统教学模式中教师占据课堂主体的模式,才能提高小学语文课堂教学效果。
(二)帮助学生养成良好的学习习惯
只有帮助学生养成良好的学习习惯,才能让学生实现更好的学习与发展,教师要帮助学生养成课前预习、课中认真听讲以及课后复习的良好学习习惯。教师在开展课堂教学的过程中还可以帮助学生养成良好的阅读习惯,通过阅读可以扩展学生的视野,增强学生的阅读能力,同时教师还可以让学生进行随笔,以此来增强学生的写作能力。
(三)创新教学方式方法
教学方法直接影响着课堂教学的效果。因此,在实际教学中教师就要运用好教学方法。传统的课堂教学方法比较单一,禁锢了学生的实践能力提升。因此,要积极开展小学语文课堂教学方法创新,采用多元化的教学手段锻炼探究能力,,尽量减少应试教学。在教学过程中要严格按照新课程改革的要求,全面体现学生的主体地位,结合小学语文课堂教学内容合理选择教学模式。比如,可以适当采用多媒体教学方法,不仅丰富了教学方式,还充实了教学内容,这样也就可以让学生更好地参与到学习中去,从而也就激发出了学生的学习兴趣,增强了课堂教学的效果。此外,教师还可以采取小组合作教学,以此来启发学生的思维。
(四)开始探究式教学
所谓探究式教学就是通过创设类似科学研究情景,让学生主动去发现、去探究、去体验的一种教学模式。在探究式教学中,能够全面体现学生的主体地位,让学生自主去收集材料,分析和判断问题。应用探究式教学模式能够锻炼学生的思维能力和创造能力,而且在小学语文课堂教学探究式教学实践经验的基础上,有利于更好地发展学生的探究能力,培养学生的学习态度和科学精神。学生的主体地位在此能够切实得到保障,真正成为教学的主体和教学的中心,同时也转变了过去以教师为主的传统教学模式
三、结语
从以上探讨可以看出,小学语文教师要想提高课堂教学效果,就要克服教学理念、教学方法等多方面存在的问题,积极找出有效的课堂教学方式方法,做好教学改革与创新,优化教学方法,只有这样才能提高小学语文课堂教学的效果,从而促使学生更好地学习与进步。
【作者单位:滨州市沾化区富国实验学校 山东】