基地助力 春泥护红

邵旦红

新一轮课程改革提出知识技能、过程方法、情感态度价值观和谐发展的“三维教育目标”，强调尊重学生人格，突出学生的主体地位，倡导探究性学习，注重学生创新精神和动手实践能力的培养，这一课题已历史性地摆在我们面前。

常熟市青少年活动中心面向全市青少年，以提供多元化教育资源和自主选择为手段，以丰富多彩的实践活动为载体，以探究与体验为途径，开发潜能，发展个性，育德启智，成为青少年学生实践活动的舞台、德育提升的沃土。

一、科普展馆，播下科学种子

开展好科普德育工作，提高学生的科学素养，培养他们的科学创新精神，不仅是科学技术飞速发展对未来人才素质的要求，更是教育工作者要肩负的神圣使命。为此，自2012年成立以来，常熟市青少年活动中心以科普展馆为载体，积极开展科普德育活动，提高学生科学素养，培养学生科学创新精神、科学思想、科学方法和实践能力，在学生心中播下科学的种子，启航学生的人生梦想。

为了保证科普德育的实施，让学生们更多地接触科学，探索科学，活动中心内的科普展馆投资1.5亿多元，规模宏伟、设施齐全、设备一流，可同时容纳1500名青少年学生开展科普教育实践活动。目前拥有常熟馆、智慧宫（1）、智慧宫（2）、“世界之眼”、水科技、4D影院、天文馆、心语室、青苹果乐园、星海科技园、模型展示区、动植物标本展示区等科普场地和设施。

科普馆全年免费开放，全市各学校都会组织学生来中心参观科普展馆。在科普教育实践活动中，采取分组探究的培训方法，学生五六人一组对科普展馆的科普项目逐项开展探究实验。教师引导学生根据项目内容简介，观察外部特征，了解内部构造，演示实验现象，并且把实验现象与所学过的物理、化学、生物教材实验联系起来，探究科学原理。孩子们通过演示“隐身屋”“万丈深渊”想到了平面镜成像原理；通过小时候玩过的 “手影”“踩影子”等游戏，体验影子的乐趣，再由“彩色的影子”懂得“光的三原色”。这样，通过操作实验、培训技能、感知实物、参与合作等多种形式，引导学生在动手、动脑中启迪思维，提高科学素养。

科普德育润物无声，科学的种子就这样在青年学子心中悄悄萌芽。榜样就在他们身边，科学巨匠的光芒时刻照耀着学生的心灵，时刻鞭策着他们前进，激励着他们步入科学的殿堂，走向人生的辉煌。

二、科普进校，搭建德育平台

英国科学家贝弗里奇曾经说过：“青年的敏感和独创精神，一经以成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。”为此，常熟市青少年活动中心每年都会将一辆科普大篷车开进全市各个学校，开展科普进校园活动。结合学校的科技节，积极搭建科普德育平台。以馆校联合的形式，成立以馆长和校长为组长，大队辅导员、科技辅导员为主要成员的科普领导小组，组建了试点学校的科技竞赛队伍，把科技技术和器材送到学校去，组织协调创新大赛、科技类竞赛、机器人大赛等，把科普教育的普及、提高、竞技结合起来，从而保证了科普德育教育的趣味性、延续性。

同时启动了“名家进校园”活动，以聘请专业技术能手、民间艺人、科普志愿者，培养科普讲解员、科普实践活动辅导员等方式来保证科普德育活动内容的广泛性、全面性，丰富了素质教育的内涵。

三、实践活动，打造特色活动

“活动积累”产生“素质积累”。每年，活动中心都会组织各校五年级学生进行一次为期两天的综合实践活动。综合实践活动课与传统教育模式、学科教育模式相比，以其鲜明的综合性、主体性、过程性、全员性等特点，能够使学生在动手动脑过程中发展个性特长，促进身心健康。青少年活动中心牢牢把握“活动育人”这一理念，注重非课堂渠道实践活动，在教学内容和教学组织形式等方面区别于普通的中小学。以多元化、多样化的综合实践活动为载体，确立活动宗旨：让学生在快乐中学习，在玩耍中启迪，在动手中感悟，在实践中升华。根据“以德树人”的育人总体战略和我省未成年人思想道德建设总体目标要求（培育品德优良、身心健康、思维创新、素质全面的新一代江苏人），基于核心素养深化综合实践活动课程，剔除了活动过程中过繁、过难、过深、过杂的内容，认真汲取多年来开展活动的教训和成功经验，将人与自然、人与社会、人与自我所涵括的素养科学有机渗透，各课程阶段目标围绕“社会主义核心价值观”和“八礼四仪”展开，各阶段实践内容尽力做到“感觉有趣”“对我有用”“贴近生活”。紧扣现有资源、地方特色和未来视野打造三位一体的“三原色”课程体系：蓝色中心（科技）、绿色蒋巷（农耕）、红色沙家浜（军体），穿插地方文化的传承与创新。共设立5个领域，即道德实践、生活体验、科学探究、军事拓展，文化传承；22个模块，涉及道德礼仪、法制教育、劳动实践、生命教育、科普教育、国防教育、环境教育、乡土文化、技能培训、户外拓展、才艺展示。既关注了国家提出的人与自然、人与社会、人与自我的核心素养，又考虑到了学会认知、学会共处、学会改变、学会做事、学会生存的国际趋势，确保核心素养有本有源。

倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导教师角色、教与学的方式的改变。活动中心针对具体内容，确定活动目标、活动流程、方式方法，力求趣味性、挑战性、创新性。所设计的工程搭建、小小木工师、花边艺术等综合实践活动课程，超越教材、超越课堂和学校的局限，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，在活动时空上向自然环境，学生的生活领域和社会活动领域延伸，为学生提供了尽可能多的选择空间。学生可以选择参与自己喜欢的活动，用自己喜欢的方式去参与活动。

多年来，常熟市青少年活动中心通过精心设计的實践教育活动，不仅丰富了学生的科学知识，提高了学生的科学素养，而且培养了学生的科学创新精神和实践能力，起到了育人的效果。如今，科普德育已成为活动中心的重要办学特色，并积淀成为中心的文化底蕴。常熟市青少年活动中心被苏州市精神文明指导委员会授予苏州市2013—2015年度未成年人思想道德建设工作先进集体。在这里，从主任到老师到工作人员，都用教育者的智慧成就来此的每一个学生，用无处不在的教育铺就着学生通向成功人生的道路。

【作者单位：常熟市青少年活动中心 江苏】