公正 尊重 理解 爱护

李靓

师生关系如何直接影响教学效果。要建立良好的师生关系，主导方面在教师，学生则是积极活动的主体。那怎样才能建立良好的师生关系呢？我想应从以下几个方面做起。

一、要以公正之心待人

建立良好师生关系的主导方面在教师，学生对教师的尊重和信赖在很大程度上取决于教师的言行。在班级里学生最讨厌的是教师把他们人为地分成“好”“中”“差”几等，对于学习好的，一切言行都是赞美和鼓励；对于中等生要适时地夸奖几句；而差生几乎成了“弃儿”。这偏见无形中就将老师和学生的距离越拉越远，同学之间也划了一条横沟；当然，一个班里的学生，差异总是有的，但教师必须公平地对待他们，根据个体不同的特点分别要求。这样学生愿与你建立“知音之交”，而又各自得到了不同的发展。

二、要尊重学生

一般说，小学第一年级学生对待老师的赞美、微笑、抚摸，多是一种爱的感受；而到了小學高年级，老师对他们的赞扬和公正评价、听取他们的意见、参加他们的活动会被他们体验为一种尊重感，把老师当朋友看待。相反，他们最不喜欢那种批评起来连挖苦带讽刺的方式，损伤他们的自尊心，有时他们直接与老师顶撞。所以，教师应善于在教育活动中给学生留“面子”，“面子”不是虚荣心，而是青少年的自尊心。教师应因势利导，当取得同学信任的时候，教育目的也就达到了。

三、要相互理解

理解是双向的，但首先应是教师设身处地为同学着想，有的同学说；“不怕老师发脾气，只怕老师抱成见。”也就是说因一句话或一件小事得罪了老师就会对你形成一种“成见效应”，难于相交。当然教师也怕当众下不了台，有时是恨铁不成钢，学生也要体谅老师，不要把敢于顶撞老师作为勇敢。师生双方都应有一种移情体验，师生心理相容，必然产生良好的效果。

四、要关心和爱护学生

关心和爱护学生是教师的天职。当然教师不可能点滴都能照顾到，而对学生发展有影响的矛盾出现时，就必须去帮助他们。学生生活受到挫折时最需要鼓励，身体有病时最需要安慰，学习遇到困难时期望得到老师的帮助和指导。这些方面若获得了满足，师生情感就交融在一起了，教育效果就产生于师生感情的交融之中了。

五、要建立良好的“尊师爱生”关系

“尊师爱生”是社会主义新型师生关系的基本特征。“尊师爱生”关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。建立良好的“尊师爱生”关系是师生的要求，也是师生的责任。

尊师，首先要求学生能够尊重教师的劳动。其次，要求学生能够尊重教师的人格和尊严。得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。教师也会有缺点和犯错误，但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见，决不允许嘲笑、讽刺、挖苦教师。作为一名学生，应该懂得尊师是人类的美德。

爱生。这是教师热爱教育事业的直接体现。爱生是人民教师的天职，是教师对学生进行教育的感情基础。爱生，首先要尊重学生、信赖学生。其次，教师对学生要严格要求。严而有理、以理服人，严而有方、方法可行，严而有恒、贯穿始终。第三，教育要公正地对待学生。只有公正地对待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给每个学生的道德心灵带来有益的影响。

总之，建立良好的师生关系绝不仅仅是上面所谈到的几个方面，还需要我们每个人在实际工作中不断地去探索，去总结，只要我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，就一定会建立起和谐、融洽的师生关系。

【作者单位：滨海县东坎镇三烈小学 江苏】