小学信息技术教学策略优化探微

顾红刚

成功的信息技术课堂离不开精彩的教学细节。其功就在教学细节之上。细节，微小而细致，它不会立竿见影地发生作用，但细节的影响，却如春雨润物。这就是细节的魅力！细节虽小，却能透射出教育的大智慧。它犹如雨后春笋，会一层一层不断冒新，且层层相叠，相互联系。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。捕捉好每一个有价值的细节，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。

老子说：“天下难事必成于易，天下大事必作于细。”其实就道出了课堂细节对信息技术课堂的重要性。“细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透，那必将是一串美轮美奂的项链。”细节是个过程，是种平和、严谨的责任心态，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益。如果要演绎完美的信息技术课堂，那么就需要关注课堂中的每一处细节。

一、精心设计课堂，巧“入”细节

成功的教学离不开精彩的细节。课堂引入有很多方法，有的教师因情感丰富，在引入时激情强烈；有的教师因感情细腻，在引入时婉约含蓄；有的教师因善抓学生心理，而采用渲染式引入；有的教师因擅长幽默、搞笑，而进行幽默诙谐型引入；有的教师精通技术，制作动画、视频给学生以强有力的视觉冲击；有的教师引入之时开门见山；有的教师引入之时意味深长，给学生以启迪。无论何种课堂引入，皆因人而异、因课而异，但采用之后，都要恰如其分地进行表达，落到实处，将引入所激发的学生的兴趣与热情贯穿于课堂的始终，形成一气呵成，畅快淋漓之势，才不失为一节精品课。例如，我在上《初识PPT》一课时，引入的方法就是通过设置动画效果、视频而给学生以强有力的视觉冲击，从而引领学生进入情境。一开始，先播放了一段《国庆阅兵》的PPT让学生欣赏，目的是激发学生的学习PPT的兴趣，让学生初步了解PPT的功效和要素，这样一来，学生的积极性被充分调动起来了。

二、深入探究课堂，琢“言”细节

课堂语言是沟通师生情感的纽带和桥梁，一位优秀的教师，其课堂语言必然是丰富而多彩，言简而意赅，给学生以启迪和共鸣。因此，在组织学生探究新知时的诱导式言语，在发现学生的“亮点”时的赞叹性言语，在发现学生的“错误”时的纠正式言语，在学生课堂演示时的指导、赞叹与鼓励性言语，在深入挖掘知识点的内涵和拓展课堂时的指导性言语，在评价学生作品时的丰富而不单一的评价式言语，在出现课堂设计与课堂实情不一致时的机智性言语，在学生回答问题或表达时而出现的失误时的教师的补充性、拓展性言语，以及知识点之间的亲切自然的过渡语都需要深入研究，精雕细琢。既要体现言语的精炼、风趣、生动，又要体现课堂语言的人文色彩，达到教育教学的最佳效果。

三、灵活处理课堂，生“外”细节

我们营造的课堂尽可能是让学生的心绪跟随着教师的设计而节奏分明，但学生的思维是跳跃的。当学生的思维超出了课堂设计或达不到课堂设计所要求的高度时，一位优秀的信息技术教师应沉着、冷静、因势利导，随学生思维的火花随时修改教学设计，引发的机智性处理就显得令人赞叹不已，而更令人叫绝的是當课堂出现一些突发性事件，使得课堂的节奏完全被打乱，而根本无法预料到原先的设计之时，我们要抓住这个契机，顺势而为，要大胆突破原有教学设计，灵机演绎另外一课，乍看偏离了教学设计，其实已尽显其足智多谋和处理课堂意外的艺术水平。但有的教师却恰恰缺少这种应变能力，导致课堂效果不理想。

四、巧妙融合课堂，肢“体”细节

优秀教师在课堂上的肢体动作往往会被学生效仿，其作用及效果有时能胜于语言。灵活而巧妙的课堂站位与惟妙惟肖的肢体语言的合理配合，往往能让课堂妙笔生花，增色不少。作为信息技术教师，无论是在教学还是深入学生之中与之探究，都要巧用肢体语言。该点头之时，要让学生感受到你的点头是那么洒脱，那么肯定。该举大拇指赞扬之时，要让大拇指令学生是那样心动和期待。我们还要注重表情的自然与步伐的移动、微笑与站位的相互配合，这将使你的课堂相得益彰。

由此可见，关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。捕捉学生的一个细小的举动，一句随意的言语，一个操作上的微小失误，都能让一位优秀的信息教师演绎出一段段精彩的片断，从而演绎出一个个精彩的课堂。教无定法，学无定势，在师生心灵幡然碰撞之中的欢乐、激情、意味深长的课堂往往是最精彩、最美妙的。

因此，我们没有理由忽视细节，拒绝细节。教学细节要靠教师去挖掘，它犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现。你若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断，教学就会充满活力，课堂就会因之而精彩纷呈。

【作者单位：苏州市吴中区宝带实验小学 江苏】