孩子多大程度上可以替自己做主？

王宏亮

半年前，我遇到一位刚刚高中毕业的学生，他是在美国读的高中。在很多人眼里，有机会在另一个环境中读书的经历很值得羡慕。不过，他告诉我，“那是没法子的事情”，他更喜欢国内的高中，不过父母安排好了，不去他们会生气。到了高中毕业时，他和父母说想读体育专业，但父母又拒绝了他，让他读工商管理，跟他说体育那种专业是一些人没法子才去读的，而且都不知道将来能做什么。他和父母解释说，他之所以想读体育专业，除了爱好，还是因为看到国外体育俱乐部发展得很好，他想将来可以在国内从事体育产业方面的工作，甚至为此他还回国调查了青少年足球俱乐部的发展状况，有了一个看起来十分有说服力的结论：我国在这方面有好大的市场……不过，父母还是一句话拒绝了他。最终，他还是去读了工商管理。

在这个学生的故事中，我感受到了他内心有很大的委屈。事实上，这个孩子还算好的，他还有机会形成自己体育方面的兴趣，还有机会为了自己的理想去做一番努力。在我们周围的环境中，一个孩子，从小到大，老师和父母替他做主的情况比比皆是，小到买什么样的文具，课下时光如何度过，大到大学学什么专业，往往都是师长们说了算，即使有些开明的教师和家长，他们会给孩子一定的选择空间，但真的到了有激烈冲突的时候，他们也会很快收回这种“自由”，不给孩子申辩的机会。我们心中一个合理的前提就是：孩子总归是孩子，他们小，没经验，思考能力不完备，做什么样的决定都不会比师长们做得好，即使是孩子长到了高中阶段，准备选择自己的人生方向，教师和家长依然会紧握这个决定权。

但您有没有想过，这很可能造成了另一个看似不相干的现象：经常有人说，现在的孩子什么都不想，就只想着打游戏，穿好的，吃好的，甚至到了成年以后还有不少会啃老。真的只是这样吗？如果认真去了解年轻人的想法，我们会发现这是个很大的误会！这很可能是源于我们这些成年人缺乏对孩子的信任，我们看到的孩子可能并不是他们本来的样子，而是在我们的重压之下表现出来的一种无可奈何。在强势而又敬爱的家长和教师面前，孩子们除了把自己原本的想法藏起来，实在找不到更好的办法面对这个问题，很多看似自暴自弃的做法，实际上都是一种自我无法实现的逃避，时间久了，他们会失去对自己的责任心：既然自己的一生都不是自己的，我干吗要去费这份心呢？！

他们中间有个别孩子，也许会在某个时候表现出反抗，我们这些父母和教师常称其为“逆反期”，会用各种手段和方法解决这些孩子的叛逆问题，让他们变成我们文化背景下的“乖孩子”。但那真的全都是毫无理由的“逆反”吗？我们有没有思考过，他们正常的欲望和需要有没有被满足过？他们对自我发展的谋划有没有得到尊重？他们的日常行为是不是经常受到不问理由的否决？

我在我的学生身上经常可以看到这样的情况：学生无论是读书、上大学、考研、择业，还是恋爱、生子，尽管他们可能因意见不合而反抗教师和父母，可能执着地奔向自己的梦想，但他们也常常饱受着“担心父母不开心”的折磨。这种情感体验实际上已经足以说明他们对父母和师长信任的渴望，也足以说明在东亚文明之中，父母和师长对孩子的影响有多么巨大！

今天，很多教师和家长也意识到了这个问题，但在具体放手的时刻却又会充满疑问：我的学生（孩子）能行吗？教育的过程就是由一点一滴的帮扶到最终放手的过程，每个年龄都可以给予孩子与其年龄、能力相当的自由，从让孩子选择自己喜欢的一件玩具，到选择课外时间做什么，再到怎么处置零用钱，要相信孩子能作出正确的选择。信任是我们的一种态度，我们要相信他们可以自己處理能力之内遇到的任何问题和困难，这种信任会带给孩子一种自信。相反，一个孩子不受信任，他们会越来越没有生活的勇气和担当，最终只能逃避在游戏中扮演一个没有任何危险、不承担任何现实责任的“英雄”。有位幼儿园老师跟我说了一件事儿，她班上的一位家长给孩子带了一个针孔摄像头，全程监控孩子，生怕孩子受到欺负或不公平的对待。孩子每天在镜头下生活，只要他想起这个摄像头，就会像表演一般地行动，不自然，也越来越没有自信。在孩子还没有成熟的时刻，放手时，我们当然要做好万一的准备，但那应该是放在最后危险时刻的“刹车”，而不是在平日里庸人自扰地带给孩子这样不良的暗示。

看到孩子要犯一些一般性的错误，教师和家长不要事事都做预先干预。其实，很多时候，孩子的选择发生了错误，受到了损失及一些不太严重的伤害，对当初自己的选择抱有一种后悔的感觉，这是一种非常好的学习过程。他们会慢慢地明确自己想要的是什么，各种情况下自己需要怎么去做。不危及生命的摔摔打打、磕磕绊绊是成长的必经之路，教师和家长不要剥夺他们经历自己人生的权利，早年间这种对自己行为负责的锻炼不断积累，到了他们要作出人生重大抉择时，会是一笔丰厚的人生财富。

在我们东亚文明中，有一种尊师孝亲的良好文化传承，但教师和家长对孩子的影响也是十分巨大的，希望我们今天每一位做了教师和家长的成年人，都还能记得儿时自己的心态，不专制，尽可能地把孩子该享受的做人之权利、该承担的做人之责任交给他们。