让学生爱上学习

谢宗军

“让学生爱上学习，是我做老师最大的目标。”这是南宁市兴宁区中兴小学（以下简称中兴小学）教师尚燕的“座右铭”。任教多年，尚燕将精力倾注于语文教学，在教学实践中观察与反思。正是执着于这样的“观察与反思”，使她取得突出的教学成绩，成为了特级教师，并荣获全国优秀科技辅导员、全区优秀少先队辅导员、贵港市优秀青年科技人才、贵港市首届学科带头人（注：尚燕2008年以前在贵港市任教）等荣誉。

识字有法，教学共促

“小朋友靠右走，右字下面是个口；小朋友要记清，左字下面是个工。”“金字，一个人，本姓王，口袋里装着两块糖。”这是尚燕编的识字顺口溜，是她进行识字教学的“法宝”之一。这些琅琅上口、生动有趣的顺口溜，能帮助学生轻松掌握一些难记的生字、生词。“这些顺口溜很有趣、很好记，让我很快就记住了生字。我现在最喜欢的就是上识字课！”尚燕的学生农思源说。

除了创编顺口溜，尚燕还善于运用构字规律，通过说故事、猜字谜等游戏，引导学生快乐识字。“培养学生对汉字的兴趣，让学生乐于识字、学会识字，提高识字效率，能为学生今后的听说读写打下坚实的基础。”尚燕说。

经过多年实践，尚燕形成了“人本”教学思想，即以学生学习为本，为学生创设生动鲜活的学习氛围。这套教学思想体现在教学中，则是“谐、实、活”的教学风格。所谓“谐”，是指教师的“教”和学生的“学”和谐共生；“实”是指教育思想朴实、教学过程真实、教学手段踏实；“活”则是指教学情境生动有趣、师生对话靈活多变。这三者围绕着“人本”教学思想，促使尚燕的课堂能有效达成教与学共促的目标。

例如在执教小学二年级“形声字归类识字”这一内容时，尚燕通过看图学词、随文识字等形象直观的方式，轻松自然地引入教学，然后通过小组合作、小组展示、师生研讨等方式，进行灵活的生生间、师生间的对话交流。这个过程充分尊重学生的主动性，有效发挥了学生的积极性，让学生在愉快轻松的氛围中学得轻松、有趣、扎实。

多年来，尚燕没有停止探究的步伐，不断学习，不断丰富自己的教学手段和方法。她先后主持或参与了11个国家级和自治区级教育科研课题，其中自治区级课题《离异家庭学生心理问题研究与教育对策》《构建创新型课堂教学评价标准，培养学生的创新能力》等已结题并通过验收。

破译学生的“心灵密码”

一天，正当其他学生都在安心用午餐时，教室的一角突然响起一个声音：“老师，你看郑雨都不吃饭呢！”听到后，尚燕立即走到郑雨身旁，轻声问道：“你怎么了？”郑雨犹豫片刻，指了指自己的餐盘，只见里边只有白米饭和空心菜。尚燕好奇地问道：“怎么没有韭菜炒鸡蛋呢？”郑雨说：“老师，我皮肤痒，爸爸说不可以吃韭菜和鸡蛋，可是我很想吃。”思考片刻后，尚燕对郑雨说：“老师今天也没有吃韭菜炒鸡蛋呢，其实空心菜也含有很多维生素。等你完全好了，我们又可以想吃什么就吃什么了。”在尚燕的安慰下，郑雨的心情很快就变好了，高兴地吃完了午饭。

对学生的关爱，尚燕总是这样无微不至。任教多年来，她坚信爱能破译学生的“心灵密码”，让师生走得更近。她一直思考这样的问题：我们是否知道学生所想？我们关爱的方式都对了吗？我们处理问题的技巧恰当吗？“老师处理问题的方法非常重要，小学阶段的学生比较敏感、脆弱，方式一旦不对，就可能伤害他们。”尚燕说。

在尚燕看来，教育应该充满爱与宽容，应该着眼于学生的发展，高度关注学生的心灵。为此，在教育教学中，她很重视培养学生控制、调节情绪的能力，总结出了一套行之有效的方法：建立民主、平等的师生关系，让学生感受到互相尊重；开展多样的心理教育活动，培养学生勇敢、坚强的心理；提供给学生更多积极的情绪体验，让学生主动参与学习。

多年来，尚燕形成了一个习惯，就是每当有空就会找学生聊天谈心，询问他们的生活与学习情况，关注学生的思想和心理健康，并经常向学生讲一些充满正能量的英雄人物故事，向学生传递榜样的力量，引导学生形成正确的人生观和良好的道德品质。

尚燕所带的班级的班风正、学风好，曾多次获评为南宁市优秀中队，她的学生在国家级的英语、美术、书法等比赛中也多次获奖。

引领教师专业成长

“在我的成长道路上，尚老师是我的贵人。她很无私，愿意将自己的教学经验、方法和我们分享，我从中学到很多。”中兴小学教师万丽君感激地说，“比如识字教学方面，她注意引导学生结合情景展开教学，学生能通过有趣、生动的方式，体会识字的快乐。”万丽君在尚燕的指导下，教学能力得到进一步提升，如今已成长为学校的教学骨干。

在尚燕的帮助下，获得成长的还有中兴小学的青年教师刘琼斯。“刚进校时，我还不懂怎么安排教学内容，也不太会把控课堂，教学效果不好，信心受到很大打击，是尚老师带我走出了迷茫期。她从如何设计教学情景、如何与学生对话、如何使用教学手势等方面，给我很细致的指导。如今，我不仅能够轻松驾驭课堂，还能够独当一面，帮助其他年轻教师成长。”刘琼斯说。

作为特级教师，尚燕积极发挥自身的示范作用，主动承担起引领青年教师成长的任务。她给青年教师上观摩课、示范课，做专题讲座，与教师切磋教学技艺，互帮共进。她认真组织教师学习教育理论和业务知识，指导青年教师备课、上课，让他们打好课堂教学基本功。

2016年12月27日，“广西尚燕特级教师工作坊”正式成立，这意味着尚燕将面临更繁重的工作，也意味着她能在更大的平台上发挥自己的引领作用。工作坊启动后，她发现工作坊中的青年教师普遍存在备课不够精细、备课内容不够丰富的情况，于是便将中兴小学的“五有三实”评价制度引进工作坊：针对同一节课，由一位教师执教，其他教师听课、评课，执教教师根据意见对教学设计进行修改后二次授课，然后再评、再改、再执教，如此反复磨课，不断提高教师备课、控课的能力。“虽然这个过程的工作量很大，也很繁琐，但我觉得很有收获，对青年教师的成长很有帮助。”尚燕如是说。

“只有真正喜欢，才会爱得纯粹！”二十多年来，尚燕正是凭着这份“真爱”，让学生爱上学习，在教育的道路上砥砺前行。“教师不应过分关注荣誉和奖项，而应从学生的成长中感悟幸福、获得价值。”她说。

（责编 蒙秀溪）