文化小使者 秀出档案范——“我是档案小小讲解员”培育活动侧记

陈慧瑛/浙江省档案局

前30位最佳系列称号获得者合影

2018年6月初，由浙江省档案局（馆）、少先队浙江省工作委员会主办，浙江在线承办的“我是档案小小讲解员”培育活动现场展示环节在省档案馆圆满落幕。之前脱颖而出的30位小小讲解员亮相决赛舞台，经过激烈的角逐，最终“最佳风采奖”“最佳口才奖”“最具潜力奖”“最佳人气奖”4个大奖项尘埃落定，另外有8个学校获最佳组织奖、11位老师获优秀指导老师奖。部分获奖小选手在今年的“6·9国际档案日”走进省档案馆，在“难忘浙江事”“大写浙江人”“走进档案”开展之际，为众多参观者提供了精彩的、个性化的讲解，现场的笑声、赞美声不断。这些可爱的档案文化传播小使者们，或落落大方，或声情并茂，或活泼灵动，将档案知识、档案文化进行了生动的展现与解读，妥妥地秀出了档案范儿。

重在精心谋划和需求导向

今年3月份以来，省档案局（馆）坚持以需求为导向，精心设计“我是档案小小讲解员”培育活动（以下简称培育活动）方案。开展培育活动是为了满足两大需求：一是为了打造更具活力的档案馆，助力档案文化传播；二是为了满足广大青少年认识档案、了解档案、走近档案的强烈愿望。

省档案局（馆）在搬迁至新馆一年不到的时间里，已先后联合相关主管部门、省级主流媒体、社会团体等，利用重大节庆日、寒暑假等契机多次组织青少年开展“走进档案馆”系列活动，活动内容丰富、档案特色显现，如参观体现档案记录特性的展览、学做家庭档案、观看历史纪录片、学习制作家谱、观摩档案修复、学做小小档案员等。在实践中我们发现，也许是档案特有的记录记忆方式独具魅力，也许是档案部门开始注重面向大众的档案文化传播方式，无论是学校、家长还是其他社会公众，都对档案文化表现出了前所未有的兴趣与期待。

杭州市夏衍小学的小选手们在讲解视频录制现场

小选手谢紫嫣带着家中最珍贵的档案——外公的“中国人民抗日战争胜利70周年纪念章”进行现场展示讲解

档案文化传播是一个双向互动的过程，需要对目标对象的文化类型进行一定的分析研究和归类，要考虑档案文化带来的文化接受力与需求的差异性，避免无效传播。这次的培育活动面向的是杭州主城区各小学3至6年级的学生，他们中绝大部分对档案和档案工作都很陌生，是否能有效地结合档案、历史知识及文化表现形式和接受力，是培育活动能否取得成功的关键。

一是注重内容的针对性。我们特意选择了档案史话、档案文献遗产、大写浙江人等作为档案小小讲解员的讲解展示内容，既体现了档案和档案工作的一些基础知识，又结合了青少年喜欢听故事、讲故事的特点，并以现实人物作为精神传承的重点。实践证明，这些档案讲解的内容深受小小讲解员的喜爱，许多小小讲解员为了更生动地讲好档案故事，还去查了不少档案资料或史料。二是注重形式的多样性。我们专门设计了适合青少年学习的活动展板和讲解词，初期以现场移动展板和网络电子展板两种方式，分别在各个参与学校、各个主城区档案馆公共场所和网络平台上进行展示。在实际的讲解视频录制过程中，既有使用共性的移动展板内容进行讲解的，也有在家长协助下利用自制PPT进行讲解的，可谓“八仙过海，各显神通”。

赢在多方联合和广泛参与

为了提升培育活动的影响力，省档案局（馆）主动联合省少工委，并借力浙江在线的平台优势；同时与杭州市少工委、杭州市文明办、杭州市各主城区档案局（馆）及相关学校建立密切联系，多方联合、发挥优势、共同推进。此次培育活动从启动开始，便体现了平台的影响力、传播的广泛性以及多方的参与性等特色与亮点。

培育活动期间，为了让更多的青少年参与其中，在总结以往开展类似青少年活动经验的基础上，我们通过学校组织和网络报名这两种方式开展。通过学校组织报名可以发挥组织有序、指导有力、选拔有方的优势，而通过网络报名则能够体现公平参与、多样展示、影响面大的特点。“活动征集令”一经发出，就在杭州20多所学校引起强烈反响，120个名额被一抢而空。杭州市德胜小学德育主任陈洁说：“学校里掀起了报名参加档案小小讲解员的热潮，对于那些平时口才表达好、自我表达欲望强的同学来讲，这个活动为他们提供了一个非常好的表现舞台。”杭州市文海实验学校小学部德育处主任马环感慨道：“一起走进档案馆，深入了解档案知识、档案文化，会觉得我们的祖国是美的。”杭州市保俶塔实验学校校长周华松则表示：“让孩子们从小尊重历史、敬畏历史，能激发他们对社会发展的自豪感。”杭州市安吉路小学的小选手顾一杨家长表示：“这次展示活动对孩子的成长非常棒，我非常支持这次活动。”“浙江在线”通过网络APP平台集中推送了120位小小讲解员的讲解小视频，展示每一位小小讲解员的独特风采和魅力。广大网友也纷纷为小小讲解员“点赞”，截至现场展示阶段结束，“浙江在线”网络平台上的讲解视频点击量超过了100万，小小讲解员无疑成为今年初夏的一道靓丽风景线。

最小的小选手任知行在签名墙上签名

培育的过程也是一个档案文化的宣传学习、参与体验、成果运用的过程。整个活动从正式启动到成果展示，历时一个半月，期间经历了报名发动、视频录制、网络推广、专家评审、培训提升、现场展示等阶段。每一位小小讲解员查阅相关书籍、分享档案知识、充分展示自我，档案文化在潜移默化中生根、发芽、开花、结果，真是“润物细无声”。活动最后要求小小讲解员现场讲述一段自己和档案的小故事，小小讲解员朱俊宇以自己居住的地方江干区笕桥为例，讲述了“八·一四”笕桥空战。“抗战初期，以高志航为代表的中国空军官兵，在笕桥机场上空痛击来犯的日寇战机，取得完胜。这场战斗被称为‘八·一四’笕桥空战，创造了中国空战史上的光辉战绩。”据朱俊宇的妈妈介绍，为了准备这个题目，孩子查阅了很多档案资料，查阅的过程激发了孩子独立思考的能力。此次活动丰富了孩子的课外生活，让他对历史产生了敬畏的心理，并萌发了社会自豪感。

特在档案元素和文化聚力

档案是什么？对此小小讲解员们见仁见智：档案是记载中华民族优秀传统文化的载体；档案是记录历史事件或历史人物的文件；档案是一个人的简历、一个人的故事……尽管大家的理解与认知各不相同，但是探究档案的定义的过程，能够引导大家去思考、去感悟，最终提升对档案文化的认同感。

笔者认为，档案文化大体可以分为外层、中层和内核三个层面。外层是物质文化，即具有象征意义和档案含义的物体，如档案馆的建筑实体、档案库房、档案盒等；中层是知识文化，如开展档案工作需要遵循的业务规范及标准技术要求等；内核是思想文化，主要包括职业操守、价值认同、道德规范、思维模式，这是档案文化中最本质的内容。因此，要增强档案文化传播的效果，就必须注重传播档案的思想文化。

走进档案，走读历史。此次培育活动让孩子们更好地了解了浙江的人文历史，特别是革命历史，有效地开展了思想教育工作。杭州市富阳区富春第五小学副校长表示：“档案知识和档案文化的宣传，对于培养孩子们的道德品质、提升明辨是非的能力，都有很大作用。”杭州市萧山区任伯年小学校长王军民感言：“通过档案，孩子们可以更好地读懂历史，更好地走向未来。”当问及小小讲解员肖尧在活动中有什么收获时，他说：“我学到了浙江精神的内涵，浙江精神激励着我变得更加勤奋。”省档案局（馆）希望通过培育活动，扩大档案文化的社会影响力，促进青少年德育道德的养成，培养他们努力向上、积极进取的人生态度和服务社会的能力，并使省档案馆成为青少年校外社会实践的重要场所。

同时，本次活动既考虑到档案文化的展示，也体现了少先队文化元素，通过活动，热情、向上、积极、阳光的青少年形象被社会大众认可，这为青少年能够更好地实现自我、展现自我提供了机遇。作为活动的延伸，现场展示的前30位小小讲解员和参加本次活动的其他优秀小小讲解员将入选省档案馆档案小小讲解员资源库，作为省档案馆重大活动和青少年“走进档案馆”系列活动中的小小志愿讲解者，面向更多的社会公众宣传档案文化。

文化聚力，方能有为。只有创新地整合好新闻宣传队伍、文化队伍、志愿者队伍等一切可以利用的资源，各展所长、各负其责，相互支持、相互配合，才能传递正能量、弘扬主旋律，才能讲好档案故事、唱好新时代之歌。