浅谈对高中生高考英语书面表达能力的培养探究

朱舒萍

【摘 要】在近年来的高考英语改革的新形势下，书面表达是除了听力、单项选择、阅读理解、完形填空以外的高考英语试卷的重要组成部分。英语书面表达能力的研究和语文写作能力的培养有许多的共同之处，都需要学生们仔细审题，看清题干要求，发挥想象力和创造力。相信英语学科的书面表达考查形式在初中阶段就已经接触到了，而高中不过是在字数和文章内容方面有了更进一步的加深，英语教学的主要目的是充分调动学生的听说读写的潜能，训练学生迅速高效的在答题纸上灵活娴熟的运用英语的技能。如何才能针对高考生的英语书面表达能力培养方面提出有效的举措呢？下面笔者将要对现状进行分析并给出几点建议。

【关键词】高中阶段 高考英语 书面表达 浅析现状 方法策略

一、分析当前高中生在高考英语书面表达上面临的问题

众所周知，高考英语和高考语文、数学的分值比例都是很高的，但英语书面表达和语文写作一样都是学生们谈之色变的话题，很大程度上是因为他们认为书面表达是学习英语的障碍部分。在下笔的时候会犹豫不决或者涂改严重，从而我们不难发现造成高考英语书面表达是学习英语重难点的原因如下：首先，学生们分析英语书面表达的时态语态错误，根据题干给出的提示本应该是采用did、was、were等过去式标识的单词，却被误用成了do、is、are等现在标识的时态；其次，中文式英语句子的表达习惯容易导致英语语法错误或者是导致句子的主谓宾等某种成分的残缺；当然最后不能忽视的一点是许多学生在英语书面表达那一题容易因为时间紧迫而字迹潦草，留给阅卷老师一种态度不认真的印象。综上所述，都表明高考英语书面表达那一题是需要谨慎对待的。古人曾言“读书破万卷，下笔如有神。”，是的，要想在英语的书面表达上求取新意，文采斐然而无错字错句，那么是需要一定的佳词佳句固定句式结构的积累的。

二、培养学生高考英语书面表达能力的方法和策略

高考是高中生们人生的一个重要转折点，英语书面表达是考试大纲中出现并标明的必考题型，为了提高学生英语成绩的总分，对书面表达进行特训也是十分必要的。首先，英语教师们要高度重视书面表达这一环节的教学，做好指导学生英语作文写作的相关工作，学校要适当鼓励教师们在作文教学方面的研究工作，并适当的给予一定的奖励支持；其次，注重学生英语文学作品的阅读，以此来拓展他们的单词储备量，高考英语书面表达考察的是学生对高级英语语法的运用和掌握力度，当然也包括一些高级英语词汇的运用；再次，学生可以在早读时间开口练习英语短文的朗读，正所谓熟能生巧，读的时间长了，在进行书面表达写作时会不自然的拼写出来；其实高考英语书面表达的内容大多数都是来源于日常生活的所见所闻，或者是在课外书籍阅读到的科技产品和新闻播报过的一些时事热点。当然，高考书面表达的准确性要求比平时的测试要求会更高，英语的写作业会有与之对应的写作格式，日记体和启示体是不一样的，相信学生们只要按部就班的掌握上述英语书面表达的技巧和方法，就一定能够取得成效的。

三、重视平常的课堂英语造句练习为书面表达夯实基础

在高中英语高考复习的课堂上，英语教师们经常会采取英语造句的方式来巩固某个英语单词的用法和某一句法的运用，通过这样的方式可以时常写成一个较为短小的文章。英语课堂相对于语文课堂来说是更为活泼的，可能没有语文知识底蕴的深厚，但受西方开放性的影响较大。有时候英语教师在讲解书面表达时，会用一些文章从句和特殊句式运用好的学生的例文进行讲解，并将其中的语法特点拎出来重新造句，例如：with the development of technology and science.中with的复合结构是经常被举例的。高考英语书面表达的写作时间是十分有限的，书面表达的分数是25分，字数的规定一般都在120字左右，因此相应的写作时间也大致控制在25到30分钟之间，这样的时间安排在高考的英语答题时才不会过于紧张。当然，除了完整的训练英语书面表达之外，还可以采取简写的训练和老师一对一单独批改英语书面表达作业的方式，在作文的旁边仔细的标注出學生的有点与不足之处，这与语文写作训练的大纲练习是共通的，不仅可以节省时间而且可以将大致的英语书面表达的框架展现出来。高考英语书面表达的类型大致可以分为看图行文、看表行文和看给出的文字行文，然而给出的条件也是需要我们学生学会取舍的，有些并不是出题者给出的提示而是一些用来迷惑的文字。相信经过了大量的造句训练之后，高中生们面对高考英语书面表达这一道写作题型时也就不会那么手足无措了。

四、总结

总而言之，高考英语书面表达能力的培养是不可能一蹴而就的，研究英语写作训练是一个任重而道远的过程，需要师生们共同努力，保持恒心和毅力。英语教师在英语书面表达的过程中要不断的与时俱进，开拓创新，更新教学观念和教学方法，争取做到在提升自身综合素质的同时也能够帮助学生写作方面的进步。增强师生之间的交流，将教学实践真正的应用到我们的生活中去。希望诸位师者和学习者都能够不断的总结经验，让书面表达的研究更深一层。

参考文献

[1]陆海燕.提高学生高考英语书面表达能力的策略初探.学术期刊.中学生英语（教师版），2014（12）

[2]林枫.刍议高中英语书面表达训练的新尝试.学术期刊.课程教育研究（新教师教学），2015（22）