问题导学法在初中数学教学中的应用研究

张丽萍

【摘 要】随着教育体制改革的不断深入，初中数学教学也面临着复杂的形势，尤其是初中阶段的学生正处于青春期，身心发展比较特殊，传统填鸭式教学模式无法调动学生参与数学教学活动的积极性，从而严重影响初中数学教学质量。本文简要探讨问题导学法在初中数学教学中的应用，以提升初中数学教学有效性，仅供相关人员参考。

【关键词】问题导学法 初中数学教学 应用研究

现代社会不断进步，教学新理念和新方法也得以形成，并在教学活动中发挥着重要作用。问题导学法的出现，为初中数学教学提供可靠的支持，以一定问题为线索，引导学生畅游数学海洋，在巩固学生所学知识的同时，有助于培养学生的数学思维，锻炼其数学应用能力。为促进初中数学高效教学的实现，积极探讨问题导学法在初中数学教学中的应用是非常必要的。

一、科学设计导学问题，营造生动数学课堂

为促进问题导学法在初中数学教学中的应用价值得到最大程度发挥，改善初中数学教学有效性，教师应当科学设置导学问题，激发学生的兴趣和积极性，营造生动有趣的数学课堂。也就是说，在导学问题的设计过程中，教师应当基于教学目标及学生的知识水平出发，设计新颖独特的数学问题，对初中数学课堂现有资源加以优化利用，争取在有限的时间内达到预期的教学效果，提高学生的数学思维能力及问题解决能力。

比如在人教版初中数学七年級下册《平行线的性质》教学过程中，为提高数学课堂教学质量，教师应明确本节课教学目标及教学重点，确保学生掌握平行线的性质，并能够运用平行线性质定理开展简单的计算与证明。因此在应用问题导学法开展教学时，教师应科学设计问题，“同学们，我们之前学习了平行线的判定，那么你们知道平行线的性质是什么吗？”在数学课堂教学中教师应指导学生运用平行线的性质开展简单的计算与证明，对于平行线性质的起源、数学家的研究及推理运算等，可以作为课后了解内容，不需要在数学课堂上运用大块教学时间进行讲解，以免分散学生注意力，影响数学课堂教学的有效性。在平行线性质相关教学中，通过观察、操作、想象、推理和交流等课堂活动的开展，有助于培养学生的思维能力和逻辑表达能力，便于学生将数学知识与生活实际紧密联系起来，激发学生的探索欲望，同时对于初中数学教学质量的提升以及学生的全面发展具有重要意义。

二、注重导学问题的针对性，将数学知识与生活实践有机融合

在初中数学教学中应用问题导学法时，应当高度重视导学问题设计的针对性和实效性，将导学问题与教学内容紧密联系起来，在问题探索过程中提高学生的数学水平。因此教师在实际教学过程中，应全面了解学生的学习能力及数学知识水平，科学设计有针对性和探究意义的导学问题，培养学生的数学思维，突出教学重点，从而有目的的开展数学教学活动。与此同时，教师在数学教学中设计导学问题时，应当做到前后呼应，将数学知识与生活实践有机融合，吸引学生对数学课堂的主动参与性，促进初中数学高效教学的实现。教师应善于从生活实践中挖掘数学问题，将抽象数学知识形象化，引导学生正确解决数学问题，从而全面提高初中数学教学质量，促进问题导学法在初中数学教学中的应用价值得到最大化发挥。

比如在人教版初中数学八年级上册《全等三角形》教学过程中，教师应提出有针对性的问题，“同学们，你们知道怎样的两个三角形称得上是全等三角形吗？找一找全等三角形的对应边和对应角分别在哪里？”学生针对这一问题展开激烈讨论，纷纷表达自己的见解，之后教师引导学生通过动手实践的方式进行自主探究，让学生用剪纸、描图、手撕等方式获得全等三角形，在实践中验证自己的猜想，进而引导学生彼此交流，深化学生对全等三角形特性的理解和认知。在这一过程中，锻炼了学生的数学思维，对于学生问题分析能力的提升和探索意识的培养都具有重要意义。

三、教师积极参与课堂，增进师生之间有效沟通

问题导学法在初中数学教学中的运用，需要教师积极参与课堂，拉近师生距离，使教师最真切地了解到学生的动态以调整自己的教学思路。问题导学法的运用，需要教师科学引导，创建出探究的情境、背景等，良好的导入能够使学生感受到探究的乐趣。教师在学生讨论过程中参与其中，对学生出现的问题等进行启示及引导，增进师生之间有效沟通，推进数学探究活动的有序开展。问题导学法在运用问题进行串联的过程中，需要教师进行总结与收尾。在这个过程中，教师要做到收束有力，把握好教学的重点与难点，为问题导学法做出整理，适当鼓励学生，增强学生的自信心，以改善初中数学教学效果。

总而言之，问题导学法在初中数学教学中具有良好的应用价值，能够在一定程度上培养学生的创新意识，激发学生的探索欲望，拓宽学生的数学思维，促进初中数学教学活动的有序开展。在实际教学过程中，教师应当准确把握教学目标及学生的知识水平与学习能力，将数学知识与生活实践紧密联系起来，不断探索高效数学教学方式，科学设计导学问题，激发学生参与数学课堂的积极性和主动性，提高初中数学教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

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