财经知识融入中学数学课堂教学的研究

吴文　李冬萍

【摘 要】初中阶段是学生数学学习的重要时期，也是逐渐形成数学素养的过程。随着新课改的推广，很多教学观念发生相应的改变。其中财经知识融入中学数学课堂教学得到普遍关注与重视，需要引导学生树立正确的理財意识，以及形成一定的数学思维能力。本文将先分析财经知识融入中学数学课堂教学的作用，然后探究有效的教学策略。

【关键词】财经知识 融入 中学数学课堂 作用 策略

对于中学生而言，数学是一门非常重要的课程，不仅需要提高学生对于数学知识的理解与掌握，而且还应该注意学生的全面发展，全面提升学生的数学素质。在中学数学教学的环节中，要及时转变教学观念，并适当加入财经知识元素，来不断丰富课堂教学内容，拓展学生的视野，并培养学生的理财能力。财经知识的加入能够使得数学与生活建立密切的联系，增强学生的理财能力。因此，关于财经知识融入中学数学课堂教学的研究是非常有现实价值的，教师需要客观认识财经知识在中学数学课堂教学中的作用，然后采取相应的应对措施，来提高数学课堂教学的质量。

一、财经知识融入中学数学课堂教学的作用

在中学阶段，数学是一门必修的课程，需要加强学生数学能力的培养，来不断完善学生的综合素质。同时在中学数学课堂教学中也包含许多相关的财经知识，需要学生运用数学知识来应对一些财经问题。例如相关的存款问题、利息、本金等内容，需要加入财经知识的相关教学内容来逐渐完善课堂教学。因此，财经知识融入中学数学课堂教学有着非常重要的作用。主要表现在以下两个方面：

其一是迎合了时代发展的特点。每个人作为社会群体的组成部分，与社会生活有着非常密切的联系。伴随我国经济的发展，我国的综合国力与地位都有着明显的提高。我们也常常会听过一些如CPI、 GDP等相关财经术语，这些其实与我们每个人都有着联系。财经知识融入中学数学课堂教学就是体现出时代发展的趋势，面对社会竞争激烈的场面，我们中学生需要掌握一定的财经知识，来应对一些相关的财经问题。在中学数学试题中常常会遇到相关的一些财经问题，包括最小成本、概率、统计等等，这些足以说明财经知识对于我们中学生有着非常重要的作用，也是数学课堂教学内容的重要组成元素。

其二是对于学生理财能力的培养。对于中学生而言，许多学生都认识到理性理财的重要性，同时在生活中需要进行合理的消费，树立正确的消费观。对于中学阶段学生的培养，不仅要注重学生数学知识的学习，而且要培养学生的数学兴趣，提高学生的理财能力。通过财经知识的融入，可以使中学数学教学内容更加丰富与生动，同时能够与生活保持密切的联系。对于中学生而言，学会理财是一个基本能力，有助于帮助学生更好地发展。同时理财与读书并不冲突，在数学课堂教学环节加入财经知识，可以引导学生树立正确的理财意识，解决数学问题以及生活中的一些问题。因此，财经知识融入中学数学课堂教学其是很大程度上是引导学生学会理性消费，合理理财，并养成良好的生活习惯。

二、财经知识融入中学数学课堂教学的相关策略

1.注意教材的开发与运用

对于教师而言，在实际数学课堂教学的过程中，应该及时转变教学思路，注意教材的开发与运用。在中学数学教材中包含着许多财经知识相关的知识与内容，只是这些往往被忽略。教师要善于挖掘相关的财经知识内容，明确教学目标，并完善自身的教学设计。同时教师需要注意教学的主次，财经知识应该与所讲的知识相结合，并完善相关的教学活动。教师需要扮演好引导者、教育者的角色，充分发挥学生的主体性，让学生能够掌握数学学习的重点，并进行系统化学习。教师要在财经知识教学的基础上，逐渐丰富课堂的学习活动，并加强学生的实际锻炼与引导。例如在关于概率学习的时候，教师首先需要明确教学的目标，并寻找生活中的相关素材，让学生在学习的环节中，逐渐拓展对于财经知识的认识，并建立与生活的联系，从而有助于加深学生的记忆与理解。因此，财经知识融入中学数学课堂教学需要一个教材开发与运用的过程，需要以此为基础，加强对学生的引导，从而完善学生的基本素养，促进学生的全面发展。

2.丰富与创新教学方法

教师在数学教学的环节中，需要具备一定的创新，运用先进的技术手段，来提高整体教学的效率。对于初中数学学科而言，本身就具有一定的灵活性，教师可以运用多种方式，如问题设置、创设情境等方式来丰富教学的内容，并创设一定的财经知识学习的氛围，增强学生对于财经知识的重视，并建立与数学密切的联系。对于教师而言，需要需要具备一定的财经教育意识，需要加强自身的学习，提高财经专业素养，从而更好地投入实际教学的过程中。同时需要讲究循序递进的过程，又简单到深入，让学生有一个慢慢过渡的过程。教师需要丰富与拓展教学的方式，营造生动活泼的教学氛围。如果不注意氛围的营造，只是一味地进行理论教学，这样很容易让学生产生疲倦与厌倦的状态，从而也影响了整体教学的质量。例如在学习“数据的分析”这一章节时，教师可以创设一定的情境，让学生扮演消费者去超市进行消费，根据教师给出的不同消费方式进行分析。在这一分析的过程其实就是引导学生学会计算以及理性消费的过程。同时也可以开设一些实践活动或者比赛，来提升学生的财经能力，并形成正确的消费意识。

随着经济的发展与进步，同样也迎来了更多的机遇与挑战。对于中学生而言，需要顺应时代发展的趋势，完善自身的数学素养。同时教师需要结合学生的特点，加强与学生的沟通与互动，并重视财经知识的融入，让学生认识到相关的经济发展，以及激发学生的财经知识的兴趣，提高学生的理财能力。还有，引导学生树立正确的价值观，以及良好的学习方法，并实现数学课堂教学的最佳效果。

参考文献

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[2]彭书健.论初中数学课堂教学有效性的提升[J].科技展望，2017（02）

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