浅议小学语文习作教学中观察能力的培养

史云峰

《语文课程标准》中要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。鲁迅曾说过：“如果要创作，第一须观察。”的确如此，作文的内容主要靠平时积累，教师对学生习作的指导，不能仅限于指导课上，还要重视平时观察能力的训练，指导学生在生活中留心观察，捕捉素材，积累材料。这是选材的基础，是写好文章最根本，也是最重要的步骤。

一、弄清观察的要义

观察的字面意思是详细地看，但从写作上来分析，观察不是孤立地“看”，而是以“看”为主的多种感觉器官的综合活动。在“看”的同时，其他感觉器官如听、嗅、触、味觉等都参与其事。只有各种感官并用，互相配合，才能得到事物完整、清晰、立体的印象，这才是真正意义上的“观察”。作家王蒙说过：“在写作的时候，不但要求助于自己的头脑，而且要求助于自己的心灵，同时要求助于自己的皮肤、耳朵、鼻子、舌头和每一根末梢神经。”因此，在观察力的训练中，不能只着眼于“看”，而是调动多种感官对事物进行全面的“观察”。

二、明确观察的目的

1.充实材料宝库

前苏联作家冈察洛夫说：“我只能写出我体验过的东西，我思考过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道过的东西。总之，我写作我自己的生活和与之长在一起的东西。”这就告诉我们，学生的写作材料来源于自身的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟，如自然界的一草一木，生活中的一人一事、感情世界的一喜一悲、班级里的趣闻乐事、家庭中的喜乐与纠结、社会的流行与凡俗等。只要能够触动心灵，无论大事小事，都可以作为写作材料。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件，如课内课外阅读的书报杂志，看到的电影电视节目，还有听别人转述的见闻故事情感浪花等。教师要引导学生善于观察、积累这些原材料。

2.扬起兴趣之帆

兴趣，可以引导你自觉不自觉地接近对象，关注对象，促使你步步深入，追根求源，非了解个水落石出才行。你感到有兴趣的事物，才容易记住，观察就可以激发习作的兴趣。苏轼在《江行唱和集序》中说到：“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与耳目之所接者，杂然有触于中而发于咏叹！”这段话的意思是沿途秀美的山川景色，朴实简陋的风俗，贤人名家的遗迹，凡是我们见到的，多少都会有一些感悟，自然便会感慨，继而写成诗作。纵观文学长河中的作品，都是在观察的过程中有了写作的灵感。老舍在和朋友的聊天过程中，听到北平几个车夫的故事，思绪翻腾，产生写《骆驼祥子》的冲动；司汤达因看到某杂志上刊载的“贝尔特案件”，激起写《红与黑》的欲望。在作文训练之前，如果能够带学生走进自然课堂、社会课堂，观察多姿多彩的动植物，观察形形色色的人，这亦是激发学生习作兴趣的一种方式。

三、训练观察的能力

1.养成观察的习惯

兴趣是引导人们接近自然和社会的第一步，但如果只是一时兴起，或冷或热，观察的效果就不会很大。要保持长久兴趣，就得养成观察习惯。有人说，养成观察习惯，比拥有大量的知识更重要。有了习惯，你就会随时随地关注周围一切人事环境的变化。你会留心捕捉生活中的真善美，假丑恶。不仅要让学生养成观察的习惯，而且要拓宽活动面，扩大感知范围。所以在作文教学时，多引导他们接触自然、欣赏自然、感知自然。每年的春游就是走入和观察自然的好时机。游览结束，进行习作训练。

2.抓住观察的细节

观察要突出一个“细”字，不能浮光掠影，走马观花。要想做到细致，就得反复观察。紧靠一次观察，即使自身非常关注，也不可能达到对事物正确、全面的认识和了解。有些事物发展过程较长，这就必须二次、三次，甚至更多次观察。仅凭一次偶然观察就想当然地描写，往往会闹出笑话。如月亮，春夏秋冬不一样，一月之内也有很多变化，不仔细观察就会发生混淆颠倒的情况。在习作教学时，可以让学生细致观察日落时的云彩与天空，捕捉其瞬间万变的形态；或通过观察蚕生长过程，描写蚕的变化；夏日傍晚，观察屋檐下蜘蛛结网捕捉昆虫的过程。所有的这些观察活动都需要一定的耐性，要能持续不间断。

3.变换观察的角度

苏轼名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诉我们从一个角度观察事物往往不得它的全貌，多半会以偏概全。教学《画杨桃》一课时进一步认识了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。习作教学时，教师可以做同样的训练，可以拿一个白色的乒乓球，一半涂上黑色。把其中一面朝向学生，再换另一面。通过角度的变换学生终于发现一半是白色，一半是黑色，不再主观地认为它就是黑色或白色。引导学生理解同一事物从不同角度观察，看到的是不同的。我们只有多角度去观察事物，才能全面了解事物。

4.掌握观察的顺序

观察的顺序有：空间顺序（定点、地点转换）、时间顺序、事情发展顺序、主次顺序（后兩项称之为“逻辑顺序”）。观察有顺序，写作才能有条理。要想写好作文，还要合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要设计清楚。因此，下笔前在观察一样东西的时候就要有顺序，或从上到下，或由外到内，或由远到近，或从整体到部分等等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路。如果写的东西比较多、杂，还可以拟个作文提纲，把先写什么，后写什么，哪里详写，哪里略写，分条列出来。习作时再把写作思路变成文章的内容层次。因此要时刻注意观察、思维、表达三者的关系，在培养观察能力的同时，思维和表达能力也就可以同时得到锻炼。

5.坚持写观察日记

不论任何观察，都应该与习作实践结合起来。所谓观察日记，就是以客观事物为对象，将观察所得如实用文字记录下来，这是练笔的一种好方式。观察日记形式比较灵活，可以一边叙述描写，一边议论抒情，篇幅可长可短。还可以在日记中同时摘录相关资料片段描写集锦等。写观察日记贵在坚持，在坚持写观察日记的过程中，一些习作的技巧和方法，甚至反过来是观察的技巧也都会迎刃而解。