小学语文阅读和写作的契合点探究

施林

作为学生语言表达能力提升的重要途径，阅读和写作将直接决定着学生的语文综合能力。因此，对这两者进行有效的探究是非常必要的。在实际教学中，教师应该找到两者的契合点，从而实现学生阅读和写作能力的快速提升。

一、小学语文阅读和写作契合的重要性

在小学语文教学中，阅读与写作这两个部分有效的契合是非常重要的，可以促进学生语文综合能力的快速提升。首先，通过两者的巧妙结合，教师提升了教学效率，保证了学生学习的高效性。其次，两者的巧妙结合，对于学生语文视野拓展也具有很重要的作用。现在学生在进行作文写作时，虽然能够进行真挚情感的表达，但还是出现了视野不宽广的现象，而通过有效的阅读就可以较好地解决这种现象。因此这两者的有机契合是非常有意义的。

二、加强学生阅读和写作能力培养

1.加强优美词句片段积累。

在实际中，要想实现阅读和写作有效的契合，教师在进行教学时，就应该让学生进行大量的积累。在平时学习中，教师应该要求學生进行优美词句和片段积累。学生可以通过摘抄方式进行相应的积累。比如在《春笋》这篇文章里，教师就可以要求学生对春笋从土里长出来的那段话进行积累。通过这种方式来提高学生对拟人修辞手法的认识，从而保证学生对课文的理解，同时促进学生写作语言表达能力的提升。

2.加大学生随文练笔力度。

除了优美词句积累外，教师也需要加大学生随文练笔力度，要求学生根据文章进行相应的仿写和续写。通过这种方式不仅可以提高学生对文章的阅读理解程度，同时也进行了写作训练，从而实现两者的有机契合。比如教师可以要求学生对《小露珠》中一些优美句式进行仿写，通过对其中相应拟人和比喻修辞手法的仿写，实现学生对课文的阅读理解，促进学生对修辞手法的应用。所以，教师应该加大这方面的训练力度，促进阅读与写作的有效契合。

3.在阅读中进行人生哲理感悟。

人生哲理感悟不仅体现了学生对文章的阅读理解程度，同时也充分锻炼了学生的写作能力。因此，在实际教学中，教师要让学生多进行读后感写作。比如教师在上《最后的姿势》这篇文章时，就可以让学生先进行文章的阅读。通过阅读让学生了解文章的主要内容以及作者要表达的思想感情，然后让学生进行读后感写作。这样在提高学生对文章理解程度的同时，也进行了写作语言表达训练，从而提高了学生的语文素养。

三、全面促进语文阅读与写作教学的契合

1.了解语文阅读的目的。

要想实现语文阅读与写作的有效契合，教师应该明确阅读的目的。在教学中，教师应该进行阅读启发式教学，根据学生实际情况进行相应的问题设置。比如教师在进行《九寨沟》这篇文章讲解时，可以明确其阅读目的，即在对全文进行有效的阅读了解之后，需要对其中运用到的写作手法以及相应的修辞手法等进行初步的掌握，促进学生写作能力提升。所以，教师需要先对文章每个段落的主要意思进行讲解，分析作者的思想情感，然后了解文章写作是按照什么顺序展开的。

2.培养学生阅读与写作契合能力。

为了实现学生阅读与写作有效的契合，教师应该要求学生在平时学习中，进行大量的阅读，提高学生在文章阅读理解方面的能力。同时教师还应该对学生写作水平进行定期的考查，了解学生在写作中的不足，然后进行合理的点评，促进学生写作能力提升。在教学中，教师可以引入小组交流和点评方式，对文章阅读和写作进行有效的探讨，鼓励学生勇于提出自身在写作和阅读方面的见解。比如教师在上《黄果树瀑布》这节课时，就可以让学生对文章结构进行分析，找到文章展开的线索，从而给学生日常写作带来相应的写作借鉴，实现学生写作水平提升。

综上所述，实现语文阅读与写作的有效契合，可以快速提升学生语言表达和理解能力，从而保证学生的语文知识学习。在实际中，教师要重视学生的阅读和写作能力基础的积累。通过优美词句摘抄、句式仿写以及课文阅读后的人生感悟写作等方式，来促进语文阅读与写作的契合。同时，教师还可以通过明确阅读目的以及对文章进行阅读和写作分析等，找到合适的契合点，实现学生阅读和写作能力的快速提升。

作者单位江苏省滨海县第二实验小学