云南省高校图书馆阅读推广现状调查研究

戴 凡 宋丹丹 彭 婧 田彦洁

（云南大学历史与档案学院 云南昆明 650032）

1 引言

阅读推广是由各国的机构和个人开展的旨在培养民众的阅读兴趣、阅读习惯，提高民众的阅读质量、阅读能力、阅读效果的活动[1]。自1995年联合国教科文组织确定4月23日为“世界图书与版权日”（世界读书日）以来，阅读推广已成为全球各类图书馆重视的一项职能[2]。我国图书馆的阅读推广实践兴盛于20世纪90年代。但一直以来，阅读推广被视为图书馆的补充服务，直到2013年，“两会”代表建议立法保障阅读之后，阅读推广开始逐渐受到政府、图书馆界、出版界、学术界的普遍重视和参与，阅读推广的重要地位逐渐显现。

高校图书馆的阅读推广现状一直是学界关注的重点。在跨区域层面，郑伟青发现有53家“211”高校图书馆开展了阅读推广活动，占116家图书馆的45.7%[3]；李杏丽对华北地区336所高校图书馆的阅读推广活动进行了调查，发现有178所高校图书馆开展了阅读推广活动，占全部被调查的高校图书馆总数的52.9%[4]。在省市层面，查宇通过比较研究和权重分析，揭示了上海地区高校图书馆的阅读推广现状[5]；丁枝秀从活动主题、活动内容、开展时间、宣传渠道、主办单位、活动效果6个方面调查了江苏省130家高校图书馆的阅读推广情况[6]；施晓莹等采用随机抽样方式，研究了南京地区高校图书馆阅读推广的优势与不足[7]。在不同院校类型方面，喻丽等研究了我国财经高校图书馆的阅读推广现状，发现其存在缺乏长效机制、校园影响缺乏广度和深度、研究读者缺失、未建立系统的教育课程体系等问题[8]；石继华调查了江苏省高职院校图书馆的阅读推广现状，发现82家图书馆中，67家开展了阅读推广活动，其中定期开展活动的图书馆有47家，占已开展活动的图书馆总数的70.1%[9]。

从现有研究来看，学界关注的大多是东部发达地区高校图书馆的阅读推广活动，对中西部欠发达地区高校图书馆的阅读推广研究较少。鉴于此，本文以云南省高校图书馆为例，调研不同层次高校图书馆的阅读推广现状，总结经验和不足，以期为后续阅读推广工作的开展提供参考和借鉴。

2 数据来源与调查内容

本文选取《教育部2016全国高等院校名单》中的69所云南省高校，利用网络调查法，浏览高校图书馆网站的通知公告、最新动态、规章制度等栏目，搜集2016年10月至2017年10月间开展的阅读推广活动信息。同时关注图书馆微信公众号，在“查看历史消息”中检索已开展的阅读推广活动。

调查的内容包括：阅读推广活动类型、活动主题、开展届次、推广对象、宣传方式、活动开展时段、组织部门、协办单位以及有无图书馆读者协会等。需要说明的是：①存在图书馆举办了阅读推广活动但未在网站和微信公众号上宣传的情况，这类阅读推广活动不纳入讨论范围；②一种活动可能连续开展多次，为准确反映图书馆阅读推广情况，只统计阅读推广活动的种类，不统计次数；③搜集阅读推广信息时，不区分微信公众号类型（服务号和订阅号）。

3 结果与分析

3.1 阅读推广开展情况

调查结果显示，云南省有29家高校图书馆开展了阅读推广活动，占总数的42%。从办学层次上看，31家本科高校图书馆中，21家开展了阅读推广活动，占比67%；38家专科院校图书馆中，8家开展了阅读推广活动，比例为21%。从主管部门来看，云南省主管的48所高校中，23所高校的图书馆开展了阅读推广活动，比例接近一半；而云南省教育厅主管的20所高校中，开展了阅读推广活动的高校图书馆有6家，比例仅为30%。

从统计数据来看，云南省高校图书馆的阅读推广开展情况并不理想，超过一半的高校图书馆未开展任何形式的阅读推广活动。此外，专科院校图书馆的阅读推广工作明显滞后于本科院校，阅读推广开展比例不及本科院校的1/3。

3.2 阅读推广组织部门

调查发现，云南省高校图书馆的阅读推广活动一部分由图书馆单独举办，一部分由图书馆与其他组织合办。这些组织包括：校团委、教务处、学生工作处、各级学院、学生社团、企业和政府组织等。鉴于图书馆合作对象众多，将阅读推广活动的组织部门划分成：图书馆、图书馆与社团、图书馆与企业、图书馆与校组织、其他5类，统计结果如表1所示。

表1 云南省高校图书馆阅读推广组织部门类型

数据显示，29家高校图书馆中，19家联合开展过阅读推广，占66%。从活动数量来看，联合开展的阅读推广活动种类明显偏少，各活动种类相加不到总数的40%。可以发现，虽然多数高校图书馆已初步具备了合作推广意识，但总体上，依然以单独推广为主，合作推广的深度与广度有待进一步提高。

3.3 阅读推广活动类型

云南省高校图书馆的阅读推广活动形式多样，主要有以下类型：①资源推广类：数据库宣传、数字资源推广、图书馆微信推广；②征集活动类：阅读推广方案征集、好书征集、金点子活动、图书捐赠、图书荐购、征文活动、作品征集；③展览类：电影展播、图书漂流、图书展销；④阅读推荐类：电影推荐、精选名句名篇推送、诗词推荐、图书推荐；⑤体验活动类：AR找书活动、书海寻宝、同城换书活动、图书拼拼乐、寻书达人、寻找最美读书人；⑥讲座类：数字资源利用讲座、图书解读讲座、阅读分享讲座、名师导读讲座；⑦读书交流类：读书活动、成语大会、读书分享、读书征文、读者座谈会、国学经典读书活动、诗词大会；⑧比赛类：电子书阅读比赛、朗读比赛、汉字听写比赛、绘画大赛、摄影比赛、书法比赛、书画设计大赛、书评影评大赛、书签设计大赛、提示牌设计大赛、微评论大赛、微视频大赛、微书评大赛、微信海报制作大赛、演讲比赛、有奖问答、阅读笔记大赛、知识竞赛；⑨其他：优秀读者评选、资源开放日。从推广的内容来看，既有针对图书、报刊等纸质资源的阅读推广，也有针对电子书、自建资源库、商业数据库等数字资源的阅读推广。以阅读推广活动种类和图书馆数量为坐标进行统计，结果如图1所示。

图1 开展各类阅读推广活动的图书馆数量统计图

从图1中不难发现，比赛性质的阅读推广活动最受图书馆青睐，其中朗读比赛、微书评大赛和知识竞赛是举办最多的3种。另外，图书推荐和读书交流也是开展较多的阅读推广活动：图书推荐一般包括对新书、好书和同主题图书的推荐；读书交流则是以读书会或读者座谈会为主要形式的读书心得分享。

3.4 阅读推广活动系列

高校图书馆的阅读推广活动分零散型和系统型两种。零散的阅读推广指不定时、不定形式举办的阅读推广活动，这类活动具有随机性强、针对性强、持续时间短等特点；系统的阅读推广是以读书周、读书月、读书节为系列的阅读推广活动集合，这种推广模式影响范围广、推广效果好，能够满足不同读者需求，但需投入更多人力、财力、物力，对活动部门的协调和沟通要求较高。

一般情况下，高校图书馆的阅读推广活动兼有零散型和系统型两种。在实际推广中以系统型为主、零散型为辅。系统的阅读推广活动包括：比赛、读书交流、征集活动、讲座、体验活动和展览等，零散的阅读推广活动有图书推荐和资源推广等。云南省有20所高校图书馆开展了系统型阅读推广活动，多个高校的系统型阅读推广活动不止一个系列，比如大理学院图书馆有两个推广系列，云南大学图书馆、云南大学旅游文化学院图书馆有多个推广系列。各高校图书馆开展的系统型阅读推广活动如表2所示。

表2 高校图书馆系统型阅读推广活动统计表

由表2可知，部分高校图书馆的阅读推广系列活动已连续举办多届，有些已成为校园文化体系的一部分。阅读推广系列活动周期一般较长，有些贯穿整个学年，比如云南大学的“溢书香读者沙龙”、云南大学旅游文化学院的“文化沙龙”和“读者文化论坛”，但多数推广系列开展时间集中在3—5月，以便借助4·23世界读书日扩大阅读推广的影响力。

3.5 阅读推广对象

调查发现，大部分图书馆并未把参与对象作为基本要素放在宣传海报上，仅在活动内容中提到“欢迎全体师生参加”。对于此类未明确界定参加对象的活动，根据其所属系列和内容进行判断，比如活动属于毕业季系列，可判断该活动面向毕业生；活动属于新生推广，则面向新生；若活动中出现“师生”“全体师生”等类似词语，则判定活动对象为全校师生。

调查发现，面向本科生和研究生的阅读推广活动最多，面向留学生、教职工的活动较少；面向校内读者的活动较多，面向校外读者的活动较少。从活动类型来看，针对新生的推广活动有：新生座谈会、新生图书推荐、图书馆数字资源利用讲座等；针对毕业生的推广活动有：毕业生摄影比赛、毕业季电影展播、毕业图书捐赠等。除此之外，大部分活动只强调针对在校学生，对学生的年级、专业、层次未作细分。

4 云南省高校图书馆阅读推广存在的问题

4.1 对阅读推广活动界定不清

阅读推广是图书馆服务的一种，它与图书馆其他服务的区别在于：阅读推广是一种培养民众阅读能力和阅读素养的服务，而现实中，这种区别往往被忽视，大多数图书馆仍然把信息检索大赛、实证研究大赛、模拟求职大赛等活动视为阅读推广活动。显然，这些活动的主要目的是培养读者的信息素养、学术能力和职业能力，与提升读者阅读能力关系不大。

4.2 阅读推广没有常态化

图书馆的大部分阅读推广活动集中在3—5月，其余时间除常规的图书推荐、讲座外，很少举办其他类型的阅读推广活动。时间上的断层，表明图书馆的阅读推广没有常态化，连续推广的意识还很淡薄。云南大学图书馆为实现阅读推广常态化，推出了“秋季阅读推广系列”和“春季阅读推广系列”，结合“世界读书日系列活动”基本可覆盖整个学年。虽然两个推广系列在活动的种类、规模和新颖性上仍有待提高，但不失为一种积极的尝试，值得其他图书馆学习和借鉴。

4.3 图书馆合作有待深入

虽然，图书馆已经与社团、企业、校组织等合作开展过阅读推广活动，但由于活动地点、活动对象的局限，阅读推广的效果并不理想，图书馆的合作有待于进一步深入。首先，图书馆间的合作较弱。调查发现，图书馆间除了互相转载微信公众号中的图书推荐外，基本没有联合举办过阅读推广活动，尤其是线下活动的合作十分缺失。其次，图书馆与同级的校团委、学生工作处等合作较多，与院级读书会、院级学生会、院级学术团体等基层组织合作较少，“重高层、轻基层”的合作原则，不利于图书馆阅读推广活动的宣传。

5 对策

5.1 加强馆员培训，明确阅读推广内涵

对阅读推广活动界定不清，根本原因是馆员对阅读推广的内涵理解不够透彻，不能准确区分何种活动属于阅读推广的范畴。因此，图书馆可以邀请专业的阅读推广人，举办阅读推广专题讲座，帮助阅读推广馆员认识和理解阅读推广的内涵，明确阅读推广活动的界定。此外，图书馆应该提供阅读推广相关书籍，如徐雁的《全民阅读推广手册》、王波的《中外图书馆阅读推广活动研究》等，帮助阅读推广馆员系统学习阅读推广知识，为将来的阅读推广工作夯实理论基础。

5.2 成立专门指导组织，规范阅读推广活动

高校图书馆要做好阅读推广，需要将阅读推广视作一种独立的、核心的图书馆服务。图书馆可以成立专门的阅读推广委员会，统筹规划和指导本馆的阅读推广工作。同时，召集相关专家、馆员、读者共同讨论，制定科学的阅读推广方案和年度推广计划，以保障阅读推广的连续性和常态化。需要强调的是，阅读推广委员会应该由图书馆领导、馆员、读者等共同组成，以保证阅读推广中各方力量的均衡；阅读推广计划中要明确规定阅读推广活动开展频次，如每月开展不少于两种阅读推广活动，每周由一名馆员推荐一本图书，每半个月举办一次线下读书会等，从而确保阅读推广工作的常态化。

5.3 加强交流与合作，拓宽阅读推广途径

在当前合作共赢的大趋势下，高校图书馆的阅读推广应该走向合作。首先，高校图书馆要加强与学生社团、校团委、校学生处等组织的合作，以及与院级读书会、院级学生会等基层组织的合作，借助后者的人力、财力、平台等优势，进一步扩大阅读推广活动的规模和影响力。其次，区域内图书馆应该加强合作，针对展览类、读书交流类、资源推广类、讲座类等线下活动，开展联合图书展览、联合读书会、跨校换书活动、跨校讲座等，线上活动可以在原有活动的基础上拓宽参与人群，也可以举办专门的、针对不同高校师生的联合阅读推广活动。