他山之石?可以攻玉

向光清

在信息如此发达的当今社会，网络资源以丰富多彩的的形式呈现出来，让我们目不暇接。作为教师，如何利用信息量无穷大的网络资源进行我们的课堂教学，特别是小学数学课堂教学工作，以他山之石，来攻克课堂教学之玉。这是现代教师必须面对和思考的一个重要课题。

什么是网络资源？网络资源就是利用計算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源。简单明了地说，就是网站提供的可供用户下载的资料或文件。

我观摩过许多公开课和示范课的教学，无一例外都是把各种网络上的教学资源通过自己的优化组合，运用到课堂教学中去。网络上的教学资源丰富多彩，格式多种多样，课堂教学主要以PPT和SWF两种格式居多，其中占主要的是PPT。

目前的课堂教学中，大多数教师采用的教学方式还是“一支粉笔一本书”的模式。如何把纷繁复杂的网络资源运用到平时的课堂教学，特别是小学数学课堂教学中去？自己在平时的教学工作中，对网络中教学资源有一定的运用，现将自己的肤浅看法呈现出来，以供各位同行商榷。

要把网络资源上的课堂教学内容运用到自己平时的教学中去，我认为应从以下几个方面入手：

一、找

找，就是查找。在网络上查找与自己课堂教学内容相关的资源。查找的途经有很多，除了在网络上利用搜索引擎查找外，还可以收藏几个网址进行固定查找。比如说，《湖南省基础教育资源网》就是一个不错的选择。湖南省基础教育资源网中，教学资源丰富，更新及时，所有资源来源于教学第一线教师自己的设计，有较强的针对性，特别适合教师，特别是年龄偏大的教师。另外，现行教材每册后面的封底上都有两个教学光盘，里面的内容全部为本册教材的教学内容PPT课件。

找，要有针对性。也就是说在众多的网络资源中，一定要针对自己的教学实际。找，要有选择性，一定要选择适合自己利用的教学资源。

例如，我在教学《分数的意义》时，通过查找网络资源，同时进行了一番比较，最后选定了以“唐僧师傅分西瓜”的故事开头的课件进行课堂教学。

二、改

改，就是修改。是对在网络下载和其它途径查找到的教学资源进行一定的修改，以利在课堂教学中直接运用。网络下载和其它途径查找到的教学资源中，有许多地方不一定适合自己在课堂教学中使用，必须进行大量的修改。在修改过程中，一定要结合自己所任教班级学生学习的实际情况，对教学内容的呈现、教学重难点的设计、课后作业的梯度等方面的内容进行修改，以契合教学实际，切实发挥优质的教学资源在课堂教学中应有的作用。

改，要有一定的目的性，要结合自己课堂教学的实际和学生的学习情况，对网络资源进行最优化的修改。改，要有一定的适用性，修改好的教学资源（PPT和SWF课件）必须能够有助于自己搞好本堂课的教学，完成好教学任务。

在进行《角的认识》这课教学时，自己在对网络资源（PPT课件）选定后，为了让学生充分认识“角的两条边长短变化时这个角的大小有什么变化”，自己在原来的PPT课件中上进行了修改，把原来静态的设计改为动态的画面，让学生理解了“角的大小与两条边长短变化无关”这个知识点，获得了较好的教学效果。

三、用

用，就是使用。通过前面的准备工作，我们可以把已经准备好的教学资源运用到课堂教学中去。在使用过程中，我认为应该注意从以下两个方面进行。一是灵活性。在使用过程中，难免会出现各种各样的情况，比如说画面提前显现、文字和声音不同步等，这就需要作为老师的我们在课堂上灵活处理，化解危机，避免出现负作用。二是掌控性。学生在课堂学习过程中，并不都是按照教师课前的教学设计来进行的，总会出现这样或那样的情况，特别是在利用多媒体和教学资源教学的课堂上。教师要学会处理这些突发状况，通过自己的教学能力对课堂进行掌控，使教学资源发挥最大的效益。

四、思

思就是反思。在完成课堂教学后，我们发现在利用网络教学资源进行课堂教学过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，突破重、难点，改革学生的学习方式，促进其自主学习，还可以提高教学质量，出色地完成教学任务这此优点外，同时也存在这样或那样的不足。这就要求我们要学会进行思考，把在课堂教学中的发挥出来的优点和存在的不足之处通过自己的认真分析和总结，这就是我们常常所说的教学反思。在“思”上，我认为应从以下几个方面来做：一是反思我们在网络资源的选择上是否达到最好和最接近课题的课程资源；二是反思我们在我们在网络资源的修改过程中是否做到尽善尽美；三是反思我们在使用过程中是否做到资源使用的最优化。

利用他山之石，的确可以攻克课堂教学之玉。只要教师们敢想、敢干，勇于实践，利用网络资源搞好课堂教学，是切实可行的，也是今后教育教学工作总的趋势的方向。