浅谈如何促进教师专业素质的提升

赵越

近年来，随着我国的幼儿教育事业迅猛发展，全国幼儿的入园人数占应入园人数的比例逐年增加。推进我省幼儿教育改革，更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，构建学习型教师团队，不断提升幼儿教师的专业化素质发展，提高教师的技能水平，是摆在每一名幼儿教育工作者面前迫切而又亟待解决的重要问题。

一、学习型教师团队建设

教师团队精神的形成，是提高教师职业道德的重要环节，是创建和谐发展校园的精神支柱，是实现中华名族伟大复兴的中国梦重要组成部分。然而，目前我省农垦系统幼儿教育师资队伍建设一直是教育工作中的一个薄弱环节，并且存在许多问题，例如，许多农垦系统幼教学校偏远，工作环境艰苦，教师待遇偏低，许多优秀的幼儿教师人才流失，导致高学历的优秀人才不愿进入农垦系统幼儿教育的行列中来，师资构成不合理，教师素质较低等。

因此，加强教师队伍的建设，提升教师素质，已经成为学习型教师团队建设的当务之急。教育的关键是教学质量，而教师素质高低则是教学质量之关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神，有正确的科学的教育管理能力和方法，有公正廉洁的品质，有实事求是的思想作风”这是最基本的素质。同时，还应具备教育教学方式创新能力、科研能力、人际交往沟通能力、运用网络及多媒体教学手段的能力，再学习进修的能力等。熟练掌握幼儿教育规律和教学理念，并将这些方法运用到教学实践当中去，从而促进学校的教育教学工作开展。

1.学习型教师团队建设，要从思想转变入手

在人类社会的发展和进步中，教师起着不可估量的巨大作用。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，人类文明的薪火相传，有赖于一代又一代教师的辛勤劳动。因此，教师工作无尚光荣，要真正从“教书匠”转变为学习者、研究者，优秀教师必须变“被动学习”为“主动学习”，变教育教学理念的“固化滞后”为“自我更新”的转变，逐步形成全员的学习良好氛围，树立终身学习的意识。从教学工作中看到希望，看到未来，无怨无悔，教书育人，为我国教育事业的腾飞起到中流砥柱的作用。

2.学习型教师团队建设，要从自主学习入手

终身学习是新时代的教育理念，在培养学生终身学习能力的同时，教师自身就应该养成良好的不断学习的习惯。教师个体自主学习是学习型团队建设的基础，在教师综合素质提升的过程中，为确保学习质量，要充分利用空中课堂资源、光盘课程资源，最大限度实现资源共享，实现超时空交流，为学习型团队的建设提供广阔的天地。在实践分享的过程中，通过理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、学术讨论为基本形式，集中多人智慧，使个人的实践智慧得以充分发展和不断丰富。使每一个教师深知学习是自我发展的资本积累，是生存竞争的有效手段，是铸造成就的必备条件，从而牢固树立自身学习的理念。

3.学习型教师团队建设，要从培养复合型人才入手

学习型教师是当今时代教育工作的基本需求，随着信息化学习型社会的进入，学习和受教育成为每个人的终身伴侣，传统意义上的教师不再是合格的教师，他们必须不断的学习，不断地更新自己的知识，不能单凭书本知识来教书育人了。教师的教学质量的高低，固然与教师的知识量有关，但在相当程度上取决于其教学技巧和业务能力，更取决于语言能力、创造能力、沟通能力及应变能力等，因此，要培养复合型的教师，才能适应新时期教育的需要。才能使教师队伍充满凝聚力、向心力的和谐团队。

二、促进教师专业素质提升

1.强化教师基本技能学习，促进教师专业素质提升

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出教师要懂得保证幼儿游戏时间，注意游戏中的安全，要保证幼儿户外活动时间，每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，要组织好来园、离园、盥洗、饮食、散步、睡眠等生活活动，并培养幼儿良好的文明说话、学习的习惯，还要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间，这就需要教师全方位来考虑问题，从而有序地开展好各类活动。

2.培养教师反思的能力，促进教师专业素质提升

教师的反思能力的形成与发展与一定的内外部因素有关系，它们影响和制约着教师反思能力发展的方向和程度。正确的客观的反思有助于教师提高自己的教学能力和履行角色的水平，对情况进行分析之后，要做出改进措施，以利于在以后的教学中不断提高，不断完善。

3.注重师德师风养成，促进教师专业素质提升

教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。教育是一種灵性的事业，教育管理者要培育的是人的灵魂、人的情感、人的精神。教师仪表端庄、情绪饱满、谈吐文雅、落落大方，是集美于一身的榜样，教师的师德修养对学生的发展起着潜移默化的作用。

4.做好教师继续教育培训，促进教师的专业素质提升

学校要认真组织有关教师参加国家、省、市教育主管部门组织的教师骨干培训班，不断提升教师自身的专业素质，更新教育教学理念。鼓励教师参加专业深造进修，提升教师的学历水平。积极参加教育主管部门举办的技能大赛，通过竞赛检验师资能力水平，开阔视野，促进教师的专业素质提升。

工欲善其事，必先利其器，学习型教师团队建设，教师专业素质提升，是一个永恒的主题。我们相信，经过广大教师的不懈努力，不断追求，刻苦钻研，勇于创新，我国的教育事业一定会更加蓬勃发展，伟大的民族复兴必将实现。