《父亲的菜园》教学设计

朱伟丽

【教学目标】

（1）学习本课生字新词。

（2）自学课文，有感情地朗读课文。

（3）能抓住描写父亲言行的句子，感悟父亲的品质，并学习父亲执著、勤劳的精神品质。

【教学重难点】

能抓住描写父亲言行的句子，感悟父亲的品质。

【课前准备】

预习课文、阅读资料《拾馒头的父亲》

【教学过程】

一、开门见山，直接揭题

今天，我们一起来学习第27课，齐读课题

二、检查预习 字词反馈

孩子们都已经预习过课文，生字词都学会了吗？我来考考大家。

（一）出示词语：

豌豆 莴笋 辣椒 菠菜 箢箕 锄头 铁锨

狰狞 可怖 贫瘠 荒凉 诱人 翠绿 翡翠 碧绿

（二）同桌互读：

请每个同学读给同桌听听，同桌认真听，当好小老师。

（三）仔细观察第二行词语，你发现了什么？

（以前的坡地，现在的菜园变化大）出示图片坡地，你想用什么词来形容？就是这样贫瘠、荒凉的坡地变成了诱人的翠绿，变化之大让人惊叹，是谁创造了这一奇迹？他是怎样创造的呢？用文中一个词来概括。

三、自学课文，主抓人物言行

（1）自由读课文，想想父亲是怎样精心伺候这片贫瘠的坡地。

（2）用“——”划出相关描写父亲言行的句子，批注你读出了一个怎样的父亲，并在小组内交流。

四、品读课文，感悟人物品质

说说文中哪些描写父亲言行的句子，让你感受到父亲在精心伺候着这片贫瘠的坡地。（师随机出示句子）

（一）“每天天还没亮……直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”

（1）圈出句中表示时间的词语（每天天还没亮、直到傍晚），你能用一個成语来概括吗？

（2）从这你读出了一个怎样的父亲？

（二）“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

（1）圈出动词，读一读，你读出了什么？指导朗读，哪一个动作最让你感到惊讶？为什么？本身不富裕的父亲，为什么连饭碗都舍得丢弃？你读出了一个怎样的父亲？

（2）小练笔。为了他宝贝的菜园，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而雨中所有的故事都消失在这个省略号里，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，写好父亲的动作。

（三）“父亲没有气馁，……一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”

（1）圈出数量词。

对比句子：他再从山脚下把土一筐一筐挑上去。

他再从山脚下把土挑上去。

他再从山脚下把土一筐筐挑上去。

通过朗读感受一筐一筐很累，一筐筐很轻松。

指导朗读，读出累的感觉！

（2）父亲就是这样从山脚下把土一筐一筐挑上去，哪怕他的双肩红肿了，脚板也磨起了泡。也不停歇。从这“一筐一筐”里，你又读出了一个怎样的父亲？

（四）父亲说：“我们不能光顾眼前。 ……就用来肥土吧。”

从“难为”、“拼了命”里读出了什么？你读出了一个怎样的父亲？

五、总结全文，升华人物品质

（1）正是在父亲这样精心的伺候下，这片贫瘠、荒凉的坡地变成了——诱人的翠绿。孩子们，这一片诱人的翠绿归功于什么呢？

（2）理解课题。

“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。”

看这个句子，你有什么发现吗？课文换成《我家的菜园》为题，好吗？为什么？

六、拓展延伸，总结课堂

父亲的言行给王树槐留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。我们写一件事情，刻画一个人，就要抓住这个人的言行，这样这个人物才会饱满。

请同学们自由阅读《拾馒头的父亲》，划出相关描写父亲言行的句子，并批注你读出了一个怎样的父亲！

同学们，只要比别人多一点执著，多一分勤劳，你就会创造奇迹！希望你们像文中的父亲一样用自己的执著、勤劳创造自己的奇迹。