如何培养幼儿的语言表达能力

孟海燕

摘 要 一个人语言发展最重要的阶段就是幼儿期。相关研究表明，语言发展的关键时期就是2-6岁。语言不但是人类交际的一项重要工具，且也是一个思维工具，若在这一阶段为幼儿创设良好的语言学习环境，将他们的语言表达潜力给发挥出来，那么对其一生发展均将起到积极作用。那么对幼儿教师来说，如何在幼儿园教育中对幼儿的语言表达能力进行培养呢？为此，笔者结合自身教学实践，就培养幼儿语言表达能力的有效方法进行了论述，以期为大家提供有效参考。

关键词 幼儿；语言表达能力；培养

中图分类号：G616，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0115-01

一个人语言发展至关重要的一个阶段就是幼儿时期，只有当孩子真正学会了说话，利用正确的语句表达出自己的意愿，方可和人自由地交往，同时也可对成人传授的知识与经验予以接受。幼儿的语言表达能力，对其语言发展以及智力开发产生直接影响，良好的语言表达能力幼儿品德与智力协调发展。所以，对广大幼教工作者来说，现阶段的一项首要任务就是促进幼儿语言表达能力的提高。

一、多开设活动区域，释放幼儿天性

虽然幼儿已经准备开始接受教育，但毕竟因为年龄较小，所以要他们中规中矩的接受学习教育往往难度较大，针对这一情况，教师需将幼儿的天性释放，使之在快乐的氛围中展开学习，而不得强迫其接受知识。幼儿园应多开设一些活动区域对幼儿的语言表达能力进行培养。比如，在搭积木的游戏与捏橡皮泥的活动中，让幼儿插上想象的翅膀，而教师则只在一旁给予指导，在幼儿边做的过程中，询问其这个是什么？为什么要做这个？做这个的意义？等问题，不管幼儿的回答正确与否，教师均应给予其积极鼓励，不得将其天赋扼杀。

二、创建语言环境，分组讨论表达

幼儿年龄均普遍偏低，虽然大多数均以小班授课为主，但管理与照顾的难度仍然很大。同时每节课的上课时间仅有短短的几十分钟，教师无法将所有幼儿的语言发展能力都照顾到，这种情况下，就需要将幼儿的兴趣爱好结合起来，设计其感兴趣的话题。可先在小组内讨论，小组讨论一方面不会让幼儿感到有压力，另一方面也有助于幼儿间感情的加深，促进相互理解，同时也能够帮助教师对幼儿有一充分了解，进而保证引导的合理性。另外，小组讨论的方式既让课堂氛围变得更加活跃，且也能够将过去教师点名、幼儿回答的被动学习方式改变，使幼儿养成主动举手发言的好习惯。比如，幼儿园的孩子都知道小红帽的故事，教师便可抛出“如果你是小红帽会怎么办”的话题，这种安全问题，既非常有趣，可将幼儿表达的欲望给激发出来，也能够就安全问题对幼儿传授安全知识。

三、做孩子的大朋友，让幼儿敢说

在幼儿园的一日活动中，教师和幼儿之间的语言沟通、信息交流非常多，但在大多数时候，教师均扮演的是讲授者的角色，而幼儿则一直处于倾听的状态，没有思考与表达的机会，长时间下去，幼儿即变成了该想的无需再想，该表达的也不用再表达了。

须知，教师和幼儿均为平等的，而在学习过程中，幼儿更是主体，教师应将组织、参与、引导、帮助工作做好。在一日活动中，应多创造好的环境，提供更多的机会让幼儿大胆地说，促进幼儿之间的语言学习，对其语言表达能力进行发展。对于一部分平时较为内向，不喜说话的幼儿，我们应多和他们说话，引导幼儿进行表达。比如，在每天家长送幼儿到园时，教师应为他们做好表率，即主动与家长打招呼，可以拉拉幼儿的小手、摸摸他们的头，或者蹲下来与他们打招呼，如此一来幼儿就会对教师的关怀有更真切的感受，进而平时也会主动和老师打招呼。在游戏活动中，若教师好像一个大孩子一般人积极地与幼儿们一起制定规则，组织游戏，幼儿就会主动将自己对游戏的感受、对规則的看法以及意见告知老师。在学习活动中，若教师采用商量的语气请幼儿帮助一起解决困难，那么幼儿一定会积极开动脑筋，想法将困难解决，须知只有在平等的环境中，老师与幼儿之间的沟通才会融洽，幼儿才能够大胆地表达。

四、开展多种活动，让幼儿愿意说，有机会说

1.讲故事，说儿歌比赛

教师应选择与幼儿年龄特点相符的故事、儿歌讲给幼儿听，在教师讲的过程中，需要求幼儿认真听、记，在听完后再向其它幼儿讲述故事，如此反复进行比赛，使幼儿的口语表达能力不断增强。

2.童话剧表演

幼儿最喜欢的一类游戏活动就是童话剧，为此教师应将孩子们平时喜欢的早期阅读读本内容又或是他们喜欢的通话故事以童话剧的形式呈现出来。比如，我们班的幼儿在表演《小蝌蚪找妈妈》时，孩子们均非常喜欢这种童话表演形式，所以一个个非常表现得非常积极，不论是动作，还是语言均十分到位。这一形式既有助于幼儿对故事内容进行更好的理解，且也可对幼儿的语言表达能力予以发展，让身心保持愉悦。

五、结语

总而言之，对幼儿的语言能力进行培养是一项系统工程，需要花费较多的时间与精力，很难在短时间内取得效果。为此，就需要幼儿教师将幼儿的个性特点以及身心发展特点给结合起来，对其语言能力进行发展，创造更多的机会让幼儿说话、练习，如此方可对幼儿的语言表达能力起到有效培养作用。

参考文献：

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