浅析“现代教育技术与小学数学教学的有机整合”

陈凤鸣

摘 要 现代教育技术是学校教育教学改革和发展的制高点，是提高教育教学质量的重要保障，文章就现代教育技术与小学数学教学的有机整合对小学数学课堂的优化进行了阐述。

关键词 现代教育技术；有机整合；小学数学教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0022-01

随着科技的进步，现代教育技术在教学中发挥着愈来愈大的作用。教育的与时俱进要求教师也紧随时代前进的步伐，将现代先进科学的教育技术引进课堂，融入自己的教学中去。就小学数学而言，由于学科本身的严密性、逻辑性以及创造性，要求教师培养学生的思维能力、探索能力以及创新能力。如果我们教师能根据学生的心理特点和知识水平，适当、适时和灵活的将现代教学技术与传统教学有机的整合，不仅能弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，而且能能够极大地丰富课堂教学，调动学生多种感官参与学习，促使学生全面发展，促进形象思维向抽象思维过渡，培养学生创新能力，提高课堂教学效率，让数学课堂焕发出蓬勃生命。下面根据自己的教学，就“现代教育技术与小学数学教学的有机整合”谈谈我的感受。

一、现代教育技术与小学数学教学的有机整合，可创设有趣的数学课堂情境

一个好的教学情境的创设，要触及学生的情绪和精神领域，从而把学习活动变成学生的精神需要，而现代教育技术手段的整合恰恰符合小学生的年龄特点和心理需要。现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。

二、现代教育技术与小学数学教学的有机整合可为重、难点创设巧妙的突破

新课标明确规定，通过对学生的过程与方法的培养，有利于提高学生的综合实践能力，这也是教学的重点和难点。 数学教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用现代教育技术将教材中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

三、现代教育技术与小学数学教学的有机整合可实现学生在自主探索中学习数学，促进数学思维的发展，有利于学生创新思维能力培养

新教材建立了探索性学习方式，把培养学生创新意识作为重点，尊重学生的生活经验，使学生愿意学数学。选材上吸纳了学生熟悉的、发生在身边的、贴近自己的生活实际的有趣的和有启发性的情景和事物，让他们在熟悉的、感兴趣的问题情境中参与到数学活动中来。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开思维的机会，以开发学生的创新潜能。教学中，将教育技术带入课堂，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。

四、现代教育技术与小学数学教学的有机整合可呈现多元化教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生和谐发展

《新课标》中指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”在多媒体教学中，我们可以依据教学内容和学生生活实际，运用计算机和多媒体工具将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式为学生提供数字化资源、创设虚拟化场景，让学生“身临其境”，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。数学本源于生活，生活中处处有数学。运用现代信息技术，可以使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。

五、现代教育技术与小学数学教学的有机整合可为实践操作教学强化感知

利用现代教育技术教学，积极促进和引导学生主动参与教学活动，通过小组交流在实践操作的基础上促进知识的内化。根据小学生的特点，要使学生真正能掌握所学知识、发展智力技能，只有让学生积极参与教学活动、参与到获得知识的思维过程中去，才能促进课堂教学的优化。利用现代教育技术能使学生把动眼看、动耳听、动手做、动脑想、动口说有机地结合起来，使学生在参与教学活动的全过程中获得更理想的学习效果。

六、通过现代教育技术与数学课堂教学的整合，改变传统教学模式，提高教学效率

随着现代教育技术手段的不断推广，新教材在给小学数学教学带来生机的同时，也让教师面临着严峻的挑战。教材为教师提供了数学活动的基本线索，教师应對新教材的编写意图进行深入细致的研究，挖掘知识之间的内在联系，灵活机动地调整教材的结构，同时还要创造性地使用教材，设计弹性化的教学过程，让每个学生都有兴趣。新教材上配有形象生动的插图，贴近学生的生活实际，根据学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有情趣、新奇的探索活动。

实践表明，科学、合理、适当地运用信息技术，将其与小学数学课堂教学进行有效的整合，不仅能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。而且可以加大课堂容量，调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的创新能力和兴趣，优化课堂教学质量，使小学数学充分散发出其独特的学科魅力，从而有效地提高课堂教学效率。