大学排球选项课互助教学法的应用研究

石成琨

【摘要】伴随教育改革的深入推进，各种新颖的教学方法出现在大学体育教学实践当中。在大学体育教学放中，传统的教学方法是以教师为主的，学生只是一味被动的接受，体育课堂教学效率并不高，对大学生的个性发展与完善起到了较大的阻碍，学校也只是片面性的强调对体育人才得培养。所以为适应新时代对人才培养的玩求，深入贯彻大学体育教育教学目标，教育专家提出了一种新型的教学模式一一“互助学习法”，它着重培养大学生养成终身学习体育的习惯，将互助学习法融入到大学体育教学实践中，对于体育教师提出了新挑战，本文主要通过对互助教学法在大学体育中排球选项课的教学应用，以此展开讨论，希望为体育教学工作提供一些帮助。

【关键词】大学体育 排球选项课 互助教学法 应用探究 教学模式

合作学习法是互助学习法的主要方式，具体的操作方法是体育教师综合考量大学生的体育实际学习情况，对所有大学生进行分层，引导学生结合自身具体学习情况针对所学知识进行自我评价。再将体育学习成绩较好、体育能力较强或者学习习惯好的大学生与能力和学校习惯较差的大学生组成体育学习小组的形式，组内成员互相之间监督和激励，体育学习较好的学生要协助较差的学生，创造出和谐的、良好的体育学习环境，在共同进步，共同提升的前提之下，提升全班的整体体育水准。

一、互助教学法在大学排球选项课中应遵守的原则

（1）遵守培养学生兴趣和锻炼习惯的原则。要想让大学生们养成坚持体育锻炼的习惯是大学体育教学要达到的重要教学目标之一。因为大学生只有真正地养成了好习惯，他们才会自觉坚持体育锻炼，才能真正意义上为学生终身体育奠定好基础，也只有这样才会使排球体育锻炼成为大学未来生活中一个不可缺少的重要的组成部分。

（2）必须充分发挥大学生主体性的原则。在体育教学改革当中，教师必须去关注和满足大学生的全方位发展，这就需要教师与学生进行充足的情感体验，培养和发展学大生的主观能动性，要从有利于大学生全面发展的需求出发，发挥大学生的排球学习主动积极性和排球学习潜能，提高大学生的体育学习技能，从而展现每个大学生的特征与个性，充分调动大学生进行排球项目学习的自觉性。大学生们在愉快、轻松的学习氛围中中，选择出自己所喜欢的学习方法和环境进行主动的排球学习和主动锻炼，促进丰富了大学生的文化生活，改为学生提供了自我展示的平台，满足了大学生对特性与共性的发展诉求。

（3）对于大学排球选项课的教学方法要体现针对性原则。体育教师要充分关注每个大学生的个体差异性，注重进行因材施教。针对学生不同个性、性别、体育学习能力、各项身体素质水准等多方面条件以及教学环境和相关进程，有针对性地运用不同的体育教学方式进行排球选项课的教学。

二、互助教学法在大学排球选项课中的教学形式与程序

（1）分组。在进行排球选项课教学前要进行分组，分组形式可以是按大学生的住宿寝室为单位进行分组，五到八人为一个小组，教师要进行引导和协助，由技术较好的或者有一定组织力的学生担任小组组长，也可由大学生自荐或推举，体育教师应注意不要让条件不太好的学生找不到分组，要引导积极他们加入到人数少的小组。

（2）互助式训练法在大学排球选项课教学进程中的运用。在教学过程中，体育教师要先组织学生一起进行探讨式的体育学习训练，并将基本内容进行讲解示范，此过程不能超过一节课时间的二分之一，大学生即分组训练。各小组要在体育教师的可视范围内自定学习场地，进行训练，在此过程中，教师要轮番解惑和巡视，也可参加到小组训练和讨论当中，但最主要的还是由小组长组织一个小组的互助学习方式方法和具体进程。

（3）总结与检查。排球课教师在分组训练中参与小组讨论、进行检查、答疑解惑，在此过程当中，教师要注意应以平等语气与平等的身份进行，不要当领导和白跑，应该才用疑问引导或建议的方式方法，以免回归到教师为主导的传统排球教学课堂。

三、互助教学法在大学排球选项课中的应用要求

（1）教师要充分调动大学生的主体性，培养其创新精神。排球教学训练的主体是大学生，任课教师在组织课堂教学实践活动时，要充分调动起大学生的创新精神，发展大学生的自主学习能力，让大学生们自己去选择组织形式、学习方式、进行交流探讨，从而激发大学生在排球学习中积极参与的主体性作用，不断对大学生的体育学习能力和解决问题的能力进行提升，挖掘大学生排球学习的潜能，借此无形中培养他们的团队协作精神。

（2）教师要加强巡查、及时角度。由大学生自己进行互助式学习训练排球，任课教师的责任没有减轻实则更大了，任课教师首先要掌握全局，各小组应在自己可视范围之内以便对每个排球学习训练小组的具体情况及时把握、全程跟进，避免部分小组分组训练时出现分组休息的情况。

四、结束语

互助教学法在大学体育排球选项课教学中的应用，在提升大学生自身素质、能力以及提高教师的教学质量方面都有着明显的效果，使大学生全面的了解自身身体素质，找到合适的、有效的锻炼身体的方式，在快乐的排球教学中发现体育之美，激发对于大学体育课堂的兴趣点，实现素质教育的真正目的，达到体育教学目的，因此我们应该对此教学方法大范围进行推广和使用。

参考文献：

[1]陆潇.游戏教学法融入大学排球公体课的可行性分析[J].当代体育科技，2017，（30）.

[2]安东振.学导式教学法在大学体育排球垫球教学中的应用[D].延邊大学，2017.

[3]夏贵良.互助教学法在高校排球选项课技术教学中的实验研究[D].长江大学，2012.

[4]许敏，李臣功.尝试教学法和传统教学法在高校排球普修课教学中的对比试验研究[J].体育师友，2011，（05）.