中职学校市场营销专业创业教育的问题与对策

2018-07-09陆婵娟

广西教育·B版 2018年3期

关键词：创业教育问题与对策中职学校

陆婵娟

【摘要】本文以中职学校市场营销专业的创业教育为切入点，分析中职学校创业教育存在的问题，论述树立正确的创业教育观念、加强创业教育师资培训、改革市场营销专业课程体系、搭建满足中职市场营销专业创业教育需要的平台等对策。

【关键词】中职学校创业教育问题与对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0019-02

创业能够推动经济的发展，是解决社会就业问题的重要途径。创业意识和技能需要有目的地培养，然而目前大部分中职学校市场营销专业的培养目标以工作过程为导向，着重培养典型工作岗位需要的技能，以解决工作过程的需要为教学重点，以分析岗位技术和能力为组织教学活动的线索，在开展创业教育方面相对滞后，有些中职学校的创业教育甚至尚未起步。当前形势下学生仅仅学会就业，难以适应知识经济时代对创新创业的需求，因此加强中职市场营销专业创业教育刻不容缓。

一、创业教育的重要性

（一）创业教育的开展和实施，有利于提高中职学生的整体素质。创业教育的目的是培养学生的创新思维，使其树立创新意识，并学习掌握必要的知识和创业技能，进而锻炼创业能力。“胆商+智商+情商”是创业必备的素质，中职学生在创业教育的过程中，通过创业比赛或创业实践，提升自己的策划能力、团队协作能力、组织管理能力，从而提高自己的综合素质及创业能力。

（二）创业教育的开展和实施，有利于促进中职生的个性发展，使学生好学、乐学。我国现阶段职业教育的现状是中职生的文化基础并不高，相当一部分学生是由于文化基础差考不上理想的高中，迫不得已退而求其次才选择职业学校。他们有的带着失败者的心态，有的带着混日子的思想；學习目标不明确，得过且过无心学习；他们没有养成良好的学习习惯，甚至对学习缺乏兴趣；厌学、懒学现象比较严重；睡觉、玩手机等现象在中职课堂上比比皆是。中职课堂教学改革已成为职业学校的头等大事。创业教育可以让学生参与创业实践，在实践中提高他们的素质，锻炼他们的动手能力。在创业实践活动中让学生感受成功带来的成就感，从而提高他们学习的信心和兴趣，并激发他们的潜能，培养他们敢于冒险、坚忍不拔、善于学习、善于反思的品质，全面促进学生的个性发展。

（三）创业教育的开展和实施，可以缓解社会就业压力。当今中国的劳动力市场正面临着用工荒和就业难并存的两难境地。一方面，很多企业经常为招不到工人而发愁；另一方面很多年轻人宁愿待在家里“啃”老也不愿出去工作，这类年轻人潜意识里存在不肯“低就”的思想观念。在个性张扬的时代，追求自尊和自我的年轻人不希望受管制，自主创业是他们挑战自我、实现自身价值的一个理想的选择。

二、中职市场营销专业创业教育面临的主要问题

（一）学校不重视创业教育，学生缺乏创业意识。首先，学校缺乏对创业教育的重要性的认识，认为中职生基础薄弱起点低，没有实力和能力创业。事实证明在互联网+的大背景下，中职生比大学生更能脚踏实地从底层一步一个脚印去创业。其次，现阶段职业教育仍以工作过程为导向，以基于工作过程的技能为教学重点，缺乏对创业教育的关注。大部分学校只开设一两门创业教育的相关课程，甚至在教学过程中对创业教育只字未提。且课程教学并没有对创业教育进行系统化的讲授，更没有形成相对完善的创业教育教学体系，教学内容、手段、方法、形式等方面不能满足创业教育的要求。再次，中职学校对创业教育的忽视还体现在缺乏创业实践平台和创业资金的投入，学生缺乏参与实践的机会。这样的创业教育效果不尽如人意。最后，中职学生本身也存在很多问题：贪图安逸、胸无大志、缺乏独立思考能力和独立解决问题的能力。很多学生由于中学没有考上高中，无奈之下选择职业学校，中考失败让他们感到自卑，对自己失去信心，缺乏创业所需的坚忍不拔的心理素质。为此学校应重视创业教育的实施，点燃学生创业理想的火炬，培养他们顽强拼搏、敢于冒险的精神，从而闯出一片属于自己的天地。

（二）创业教育师资较为缺乏。创业教育是综合性课程，它既需要创业理论知识为基础，也需要创业素质和技能的支撑，同时需要营销、管理、社交等中小型企业运作所需的各方面的知识和技能。因此，对教师的创新创业教育素质，如知识结构、创新创业能力、企业工作经验等方面提出了新的要求。目前市场营销专业创业教育的教师主要从专业课教师中转型而来，他们中的大多数都是毕业后直接从事教师职业，没有在企业工作的经历，也没有创业经验，对企业的技术工艺、生产、管理缺乏了解。教师教学实践技能和专业技能不强，知识结构不能满足创业教育的多学科结构的要求，只能根据教材传授一些基本原则和创业方法。“纸上谈兵”“闭门造车”导致在指导学生开展创业时显得力不从心而且作用甚微，以致创业教育效果不佳。虽然也聘请一些成功的营销人士作为创业导师，但他们的时间有限，不能深入参与学校创业教育的整个过程，只能上一两节课或开设几节创业讲座，介绍他们的创业故事和创业经历，总结创业过程中的经验教训，回答学生的几个问题，并不能给学生系统完整的创业教学与指导，对培养学生创业技能、提高学生的创业能力起到的作用并不明显。可见，中职学校严重缺乏有创业经验、创业素质的教师。

（三）市场营销专业的课程设置不能满足创业教育的需求。现行的中等职业教育以就业为导向，市场营销专业课程设置以培养学生工作过程中需要的知识和技能为重点、以适应工作需要为培养对象，很难达到创业教育的要求。创业教育也没有纳入市场营销人才培养方案中，没有列入学校考核评估的评价体系中。同时缺乏系统的创业教育课程，创业教育仅仅停留在形式上，学生的创业实践也只限于搞一些与创业有关的简单活动的阶段，如简单的文案策划或微博促销信息的发布。因此目前中职市场营销专业以工作过程为导向的课程设置不能满足新形势下创业教育的要求，必须根据创业人才的需求，以培养创业素质、创业技能和锻炼创业能力为目标设置和组织教学课程，改进教学方法，构建和实施有利于创业教育的人才培养方案和课程体系。

（四）缺乏创业平台。学生创业能力的培养需要在实践中锻炼和培养，这就需要学校或通过校企合作提供相应的平台。由于缺乏资金，学校提供的创业基地有限，没有平台保障的创业教育流于形式，如学校只提供一个小商店和洗衣房供学生实践。在有限的条件下学生锻炼的机会微小，很难培养组织管理能力、策划能力、团队协作能力，达不到创业教育的目的。而校内实训室只能提供模拟场景的练习，缺乏真实的创业实践体验，学生很难领会真实创业所面临的各种现状和问题，因此也无法真正找到解决问题的措施。

三、解决市场营销专业创业教育问题的措施

（一）要树立正确的创业教育观念，提高创业教育的地位。学校通过各种不同的形式将创新创業教育思维和理念渗透到教书育人的方方面面。不光是在课堂教学上传授创业知识和技能，在德育管理方面也要把创新创业教育贯穿其中。通过开展创业活动、社会实践等各个环节，大力加强宣传，让创业教育深入人心，使学生关注创业、了解创业，进而主动要求创新创业，使创业教育由忽视变为重视、变被动为主动，最终成为一股浪潮。在创业实践中培养学生敢于改变现状、敢于拼搏、开拓进取的创业思维和创业精神，使他们有眼光、有技能、有胆识地做好创业的知识储备和心理准备。

（二）加强创业教育师资培训，提高创业教育教学水平。创业教育需要有一支高水平的教师队伍。教师的素质是学生能否学到真本领的前提。只有具备创业素质和能力的教师才能指导学生解决在创业过程中遇到的各种困难，才能够担当起创业的引路人。所以要重视对创业教育师资的选拔和培养，为教师提供培训和学习的机会，让教师通过创业专题培训、进行创业实践、到企业锻炼等方式，积累创业经验，学习和掌握创业的相关知识，进而提高教师的创业教育素质，培养符合市场营销创业教育需要的师资队伍。

（三）改革市场营销专业课程体系，把创业教育纳入市场营销专业人才培养方案中。创业教育是一个系统工程，由创业意识、创业课程、创业实践等环节组成。中职市场营销专业教育教学改革主要体现在改革创业课程体系。而改革课程的方法是增加创业教育的相关课程，构建创新创业综合素质的教学新模式。创业课程由理论课程和实践课程相结合。首先根据中职市场营销专业学生的实际情况、兴趣爱好和特长以及人才需求和岗位能力需要，有针对性地增加创业理论课程，使创业教育更切合中职市场营销学生的需求，提高创业教育的效果。其次，加大创业实践，提高学生到企业见习、顶岗实习和创业实践等实践环节在创业课程中的比重。通过校企合作或组织创业实践为学生提供实际操作平台，培养学生创业实践能力，把实践环节纳入课程评价体系以激励学生，即创业理论和实践相结合以增加学生创业实践动手能力。三是通过市场专业大赛平台，使学生增强信心、开阔视野，提高学生自我展示与人际沟通的自信和能力，为学生今后进入社会真正创业打下坚实的基础。

（四）搭建满足中职市场营销专业创业教育需要的平台。创新创业能力需要在实践中培养和实现。开展创业实践活动，让学生在实践中体验创业的感觉、积累创业经验是提高学生创业素质和能力的必经之路。所以学校必须为学生搭建创业实践平台，推动校企合作，给学生提供创业锻炼的机会。一是创业平台的形式可以以学生勤工俭学为载体，鼓励学生利用周末和节假日时间走出校门，走进社会，积极参与各种形式的社会实践，比如：参加企业的产品宣传造势活动，积累营销策划经验；参加企业的市场调查活动，了解市场，为今后自己创业准备资源和积累经验。二是以创业社团为载体，在学校组建创业社团，引进企业资源，教师提供指导、帮助，在开展创业活动中，挖掘学生创新创业的潜力。如利用学校的洗衣房，送水部、快递中转站为学生提供创业实践机会。三是可以充分利用校内外实训基地，学生从专业理论出发，从市场营销相关行业入手，将学到的市场营销专业知识结合实践活动中积累到的经验和能力，进行有目的有计划的创业。四是有条件的学校还可以开展创业园，成立创业孵化基地，为学生提供创业机会和指导，让学生在创业实践中磨炼创业意志、培养创业能力。五是可以通过组织创业比赛验证创业教育的学习成果，通过比赛促进学生专业技能和综合素质的提升。

从“大众创业、万众创新”到“一带一路”，从马云的阿里巴巴、刘强东的京东到共享单车和雨后春笋般数以亿计的小店，信息技术时代创新创业是潮流，创业教育是职业教育改革的必然趋势，我们要从实际出发，分析中职市场营销专业创业教育存在的问题，找到解决问题的方法和措施，努力培养有创业意识和创业能力的市场营销专业人才，提高中职学生的学习能力、生存能力和可持续发展能力。

开展创业教育是中职学校深化教育教学改革、提高学生实践能力和培养创新精神的有效途径。而进行创业课程改革又是市场营销专业教育教学改革的必经之路，是培养创业人才的重要手段之一。对中职市场营销专业创业教育课程、实践教学和考核评价的不断探索，结合创业型营销人才的培养目标，构建更加科学的以创业为导向的市场营销教学内容和考核体系，提高创业教育教学质量，对促进中职市场营销专业教育教学改革具有重要的意义。