高校音乐教育专业建设的思考

胡平

摘 要：专业建设是高等教育的基本工作，更是人才培养工作的“坐标”。高校音乐教育只有发挥自身特色，把握定位，科学规划专业建设，才能发挥好专业建设对音乐人才培养的作用，才能确保高校音乐人才培养质量的提高，才能推动我国高校音乐教育的科学发展。

关键词：高校；音乐教育；专业建设；思考

一、准确定位与合理布局

高校音乐教育专业建设要在科学发展观的指导下，准确定位，合理布局。

高校音乐教育专业建设应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求与自身条件，找准自己的办学定位、发展目标和服务方向，确定音乐教育专业的人才培养目标，从而体现自己的特色。所以，在高校音乐教育专业建设中要找准专业建设的切入点，充分体现自己的特色与发展优势，确保专业建设与社会需要科学统一。

高校音乐教育专业建设在合理布局时，要坚持原则，确保音乐教育专业布局的科学性和合理性。一是质量第一原则。音乐教育专业建设不但要看整体水平和条件，而且要看专业建设对音乐人才培养质量的作用，所以，在音乐教育专业建设中要坚持原则，确保质量。二是有效适应原则。高校音乐教育必须适应社会发展的需要，这是教育的基本规律。要根据我国社会发展与可持续发展对音乐人才的需求，科学把握音乐教育专业建设内涵与音乐人才培养的质量，根据社会发展的大方向，科学调整音乐教育专业方向与专业结构。三是科学发展原则。科学发展是音乐教育专业的内在要求，音乐教育专业建设要适应社会发展的需要，就必须坚持科学发展原则。只有不断优化专业结构，调整与改革老专业，设置新专业，才能适应社会发展的需要。四是重点投入原则。必须对一些重点专业进行重点投入，促进重点专业与特色专业建设做大做强。五是强化特色原则。特色是高校音乐教育专业建设的发展动力，高校音乐教育专业是根据国家专业目录或有关国家政策引導下设置的，而不同学校的音乐教育专业都具有不同的特色与背景。因此，特色专业不但是高校音乐教育专业办学特色的根本，而且是高校音乐教育人才培养质量的根本。

二、高校音乐教育专业建设规划

（一）建设目标

音乐教育专业立足河南省的文化建设，以为河南省的文化建设服务为目标。培养具备全新思维，活跃的思想，扎实宽泛的基础知识，掌握现代化技术的基本技能和方法，得到较好的表演职业技能训练，培养“一专多能”的高素质的适应省市文化建设需求的文艺工作者为根本任务。经过专业建设的创新，力争使音乐教育专业师资队伍、教学条件、教材建设、基地建设以及教学改革、教学质量等方面取得显著成绩，成为具有特色的专业之一。

（二）课程建设

1.以校级精品课程建设为基础，大力加强课程建设、管理和评估，全面提高课程建设的层次，将更多的课程建设成为校级精品课程。同时，大力进行在线精品课程建设，进一步提高教学效率与教学质量。

2.加强课程教学改革。以拓宽专业口径，整合课程设置，优化课程体系，更新教学内容与方法为重点，全面加快教学改革，提高教学质量。逐步推行项目化教学、以任务驱动为导向的教学改革，进一步加强以学生为主体的教学模式。

3.重视和加强实践教学环节，提高学生实践能力。根据专业培养目标和学科专业特点，进一步合理确定理论教学和实践教学的比例，加速实践课程体系和教学内容、方法、手段改革，系统设计实践教学体系，让学生尽早参加实习和实训环节。从提高学生艺术实践能力出发，丰富实习、实训教学环节，专业技能课程着重训练学生实践能力，结合职业要求培养学生编、演的能力。同时，积极创造条件开展观摩、演出、比赛等实践活动，提高学生歌舞表演水平，熟悉节目排练过程，丰富学生舞台经验。

4.加快课程教材建设。以本校以及省内外高职院校的基本现状为基础，高标准、高质量地编写出河南省或者教育部规划教材，扩大我校名优教材在区内外的影响。严格教材选用制度，要积极选用国家优秀教材和引进原版教材。经过努力，绝大多数专业基础课或专业课均采用规划教材或国家优秀教材。

5.大力发展现代信息辅助教学、网络化教学和教学信息化，实现课程教育资源的共享。推进精品课程和名优教材的数字化建设进程，努力实现教案、大纲、习题、实验、课件、资料等教学资源网上开放。将所有专业课或专业基础课教学资源在网上开放。

（三）师资队伍建设

1.努力构建知识结构、职称结构和年龄结构合理的教师梯队。根据音乐教育专业的特点，合理地引进高学历、实用型的年轻人才。同时，通过培养、培训等形式努力培养现有的青年教师，鼓励40岁以下的教师，进行多技能培训。

2.为了进一步加强学生相关职业能力，积极与文艺团体联系，扩大兼职教师的聘请力度，使兼职教师更多地承担学生相关职业能力和素质的教学工作，提高学生的适应能力。

（四）教学研究与科学研究

在加强和改进教学工作的同时，加大对科研工作的支持力度，要求每位老师把各课程教学过程中形成的成果和教研交流形成的共识用论文的形式予以总结和推广，进而形成音乐教育专业的教学及科研特色。重视教师科研能力的培养和提高，协助青年教师明确研究方向，展开科研活动。积极申报校级、市级科研课题。

（五）实践基地建设与利用

在充分利用现有教学资源的基础上，多方争取资金建设专业实训场所，补充和完善各教学环节所需的教学设施。各课程要充分利用实践场地（多媒体、教室、排练场、电子琴教室），使用率达90%以上。争取将现有钢琴实训室、舞蹈实训室、电子琴实训室进行升级改造，达到环境优美，功能齐全，国内一流。

（六）职业能力培训

1.通过艺术系舞台实践以及班级小舞台提高学生的编、演创的艺术工作职业能力。通过专业技巧课、艺术实践课进行专业能力培养，提高学生钢琴即兴伴奏能力、合唱、重唱训练、小型演出组织能力。

2.深入艺术团体以及中小学进行见习、实习，了解表演工作规律，初步理解艺术表演的基本规律和基本要求，提高课外活动的组织能力以及从事节目编演工作的能力。

三、高校音乐教育专业建设的科学措施

（一）加强课程建设，提高教学质量

为更好地达到音乐教育专业培养目标，进一步加强专业各课程的建设。以校级精品课程建设为基础，大力加强课程建设，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，推进课程建设整体水平的提高。进一步加快课程教学内容、教学方法和教学手段改革，重视和加强实践教学环节，提高学生实践能力。以“名优教材建设工程”为基础，加快课程教材建设，高标准、高质量地編写出符合职业院校学生实际的教材。积极推进精品课程和名优教材的数字化建设进程，努力实现教案、大纲、习题、实验、课件、资料等教学资源网上开放，提高教学质量和效益。

（二） 加强师资队伍建设，提高队伍的整体素质

根据学校师资队伍建设规划，投入一定的资金派教师外出进修、学习、观摩、研讨，引进新的教学思想、方法，促进教学理念的转变。

（三） 进一步加强实践教学，提高学生实践能力

逐步建立健全培养学生基本技能和专业综合能力的实践教学体系，使实践教学与理论教学有机结合，互相渗透。

1.强化分组实训。音乐技能课老师根据学生实际，将学生按其专业特长或教学要求进行分组，并针对声乐、键盘、舞蹈、器乐等不同教学要求区别对待，在技能课教学中渗透舞台实践技巧，努力达到专业培养目标和要求。

2.提高专业技能。努力为学生提供参加社团活动、艺术实践（合唱队、舞蹈队、器乐队、键盘组） 比赛、毕业演出、自主实践、竞赛与科技活动的机会，以提高实践能力。

3.重视和加强学生深入演出团体参加实习，利用校外实习基地，组织学生分期分批到中小学或幼儿园参加为期两周见习，第六学期开展六周教育实习。

4.组织学生观摩市内外具有地方特色的演艺活动。同时，充分利用网络资源，分析学习演艺以及教学典型案例，使学生直观地了解舞台演出以及中小学音乐教学的特点和要求。

5.加强对实践教学的管理，结合学校相关规定或要求，制定相应的管理办法和措施，切实加强对实践教学的组织和管理。每学期初开学初根据各课程教学工作要求和实际，制定出切实可行的实践教学计划和实施办法，保证实践教学质量。

6.进一步加强和规范实践教学的考核，保证实践教学的质量。对实践性教学环节应做到5个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、学期初安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节，以保证实践教学效果。

7.进一步扩大实践实训基地。在原有的基础上进一步扩大实践教学基地，力争使85%的毕业生能在固定的实习基地实习，保证教育实习的质量和效果。

8.在各项教学以及实践活动中，进行创新、创业的教育，提高学生的创新创业意识。

（四） 加强教学管理，提高教学质量

1.切实加强对教学工作的领导。人才培养是专业建设的根本任务，教学质量是人才培养工作的生命线。要高度重视专业建设工作，加大力度，强化教学管理，深化教学改革，切实把提高教学质量工作落到实处。

2.加强对主要教学管理环节的制度性检查评估，要把对课程设计、课程试卷、教学质量监控等各个环节的学期检查、评估作为一项基本制度，形成规范化专业教学管理的长效机制。

3.进一步完善教学质量监控和评价体系。完善课堂教学、实践教学等各教学环节的质量标准，形成教、学、管、辅助等完整的教学管理和质量监控体系。

（五） 进行考核方式的改革

推行形成性考核在学生成绩中的比重，以过程的规范带动结果的提升。进行相关考核的信息化建设，加强在信息化、人工智能时代条件下的考核方式研究。

（六）加强科学研究工作

坚持科研为教学和学科发展服务的原则，积极推进教学内容、教学方法、教学手段改革研究，以促进教学质量的提高。积极争取相关科研项目，尤其要争取省部级以上科研项目的立项，使教师学生共同参与科研项目的开发，提高教师和学生科研能力。

综上所述，高校音乐教育不但要明确自己的定位，明确自己的人才培养目标，而且要突出自己的专业特色，并通过音乐教育专业建设科学发挥出来，同时，还要与时俱进、创新发展，使高校音乐教育人才能够适应社会发展的需要。

作者单位：

郑州工商学院