小议“班班通”在中小学学科教学中的作用

赵磊

摘 要：信息化发展推动了“班班通”的发展，为传统课堂教学提供了新的方法和路径，不仅改变了“粉笔+黑板”的教学方式，使课堂教学变得灵活多样，还激发了学生学习兴趣，提高了学习效率，增强了教学效果。“班班通”符合青少年儿童注意力集中时间短的生理发展特点，在一定意义上提高了中小学教育信息化水平，促进了教育公平，推动了优质教学资源的均衡发展。

关键词：“班班通”；教育信息化；学科教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-25

作者简介：赵 磊（1975—），男，河南叶县人，讲师，研究方向：中小学教师培训、计算机、中小学信息技术、教育技术。

一、引言

信息化是当代中国教育发展的重要推手，教育技术发展日新月异，给教育领域带来了全方位的变化。科学合理利用现代化技术服务于中小学课堂教学，已成为教育发展的大方向。教育信息化也是世界各国教育现代化发展的大趋势。2008年教育部高度重视“班班通”，要求不管是城市学校还是农村学校都要建设“班班通”，并且力争每节课都能使用，还鼓励中小学校大力发展远程教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求各中小学都要配备“班班通”，在全国范围内展开轰轰烈烈的“班班通”建设。

二、相关概念内涵

“班班通”在教育现代化过程中是一个具有里程碑意义的大事，也是继“农远工程”和“校校通工程”之后又一次教育现代化的跨越式发展。“班班通”通常是以班级为单位，利用信息技术进行沟通、获取信息，是利用现代化技术对教师教学方式和学生学习方式共同整合的结果。“班班通”作为基础教育阶段中小学校班级与外界进行不同层次的信息沟通与利用的方式，实现了信息技术与学科日常教学的有效整合，有效促进了教师教学方式和学生学习方式的变革，最终达到促进学生发展的目的。

三、“班班通”在中小学学科教学中的作用

“班班通”是一种应用于中小学校课堂教学的硬件设施，它能够为课堂教学提供现代化的技术服务。它改变了传统的教学方法，也变革了传统的教学模式，在教育教学改革史上写上了浓墨重彩的一笔，为教师和学生都带来巨大方便的同时也带来了挑战。“班班通”不仅在中小学语文和数学学科中起到了前所未有的作用，在各个学科教学中都发挥了重要作用，主要体现在教育教学过程中的信息沟通、信息共享等方面。中小学各科教师能可以在掌握一定技術和建设性的操作方法之后，将现代化技术熟练应用于课堂教学，使学生更容易地接受知识、掌握知识，并时时根据需要对现代化技术进行整合、调整，使其更科学地服务于课堂教学，发挥其重要作用，具体主要表现在对中小学学生的作用和对中小学教师的作用两方面。

1.对中小学学生的作用

众所周知，中小学生是教育教学活动的重要主体，那么，很显然，中小学学生一定也是“班班通”的服务对象和受益者。“班班通”对中小学学生的作用主要体现在以下几个方面：

第一，“班班通”丰富了中小学学生的学习资源。在配备了“班班通”的中小学，学生能够在学习过程中借助丰富多彩的现代化教学手段解决学习过程中遇到的各种各样的问题。例如，当中小学学生需要了解自己不太熟悉的学习内容时，就可以借助电脑利用无线网络及时查找到相关资料。教师不是万能的，他们只是在某个知识领域内学有所长，不可能每个领域的知识都了如指掌，所以当中小学学生遇到教师也不熟悉的内容或需要及时了解的相关知识时，“班班通”就解了燃眉之急，也丰富了学生的学习资源。

第二，“班班通”提高了中小学学生的学习积极性和主动性。相对来说，传统课堂大多只是“粉笔+黑板”的教学方式，学生由于处于身心发展的不成熟阶段，注意力很难集中于某一件事情上很长时间，久而久之，容易感觉到枯燥乏味，从而对学习内容失去兴趣，学习变得被动。“班班通”作为一种崭新的教学方法，不仅上课形式灵活多变，而且教师的教学风格也轻松活泼，课堂氛围变得愉快。这不仅大大提高了教学效率，也激发了学生的学习积极性和主动性。

第三，推动了中小学学生德、智、体、美、劳的全面发展。改革开放循序渐进地推动了基础教育的发展，基础教育被越来越多的家长所重视。但家长更重视孩子的“分数”变化，很多学校也一味地追求升学率，基础教育始终没有脱离应试教育的轨迹。“班班通”作为教育信息化和现代化的产物，全面改变了学校和家长的教育观念。“班班通”作为一种崭新的教育教学手段，不仅丰富了中小学的教学方法，而且促进了中小学学生德、智、体、美、劳的全面发展。

2.对中小学教师的作用

第一，教师是教学活动的重要参与者，是学生学习活动的重要引领者。教师科学、合理使用“班班通”辅助教学活动，提高了教学质量和教学效率。教师可以根据教学内容的不同，灵活使用电脑、投影仪等现代化设备，及时制作教学视频、教学课件等。对于教材中比较抽象、难懂的知识点，教师可以利用多媒体技术绘制思维导图、简表等，将抽象知识具体化、形象化、直观化，减轻了教学备课负担。

第二，教师可以利用“班班通”有针对性地突出教学重点、难点，拓展学生视野。通过“班班通”教学，电脑、投影仪的使用能够在相同的时间内有重点的突出教学内容，同时让学生接受更多的知识，提高了教学效率和教学质量，并节约了板书的时间，使教师能够在单位时间内将某一个知识点讲解得更加透彻和全面，更有利于突出教学重点和强调教学难点，并大力拓展中小学学生的知识面。

第三，“班班通”有利于教师整合教学资源。网络资源够共享，有时也是不受限制的。对于中小学学生来说，简单的实验不会对环境造成污染，不会产生扰民的噪声，诸如分子扩散等实验，演示成本不高，教师当然应该为了便于学生观察，每节课都可以通过实验展示给学生。但有些教具和教学资源就是有限的，而且没有必要每节课都重复。例如，在生物课堂上，一些解剖实验上完第一节课后，在不必要的情况下，我们就可以利用“班班通”在白板上展示，而不需要每上一节课就去抓一只青蛙来解剖一次。这样不仅节省资源，还生态环保。

四、结语

“班班通”的优势地位和优势作用不言而喻，但“班班通”同样是一把双刃剑，教育教学活动中教师应该清醒地认识到这一点，并在课内课外合理利用，切不可过分依赖。教师应该意识到现代化的教学技术只是教育教学活动的辅助手段。“班班通”给传统的课堂教学带来了便利，改变了教师的教学方式，也激发了中小学生浓厚的学习兴趣。 “班班通”的实施有利于实现多媒体技术与学科教学的整合。中小学教师科学合理适用“班班通”将进一步推动教学改革与进步，提高教学效率和教学质量，为师生带来福利。

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