利用数学游戏构建小学数学高效课堂

鲍玉妹

【摘 要】处在当前的教育改革发展背景下，小学阶段的数学课程教学是学生学习的重点科目，提高教学的质量就要注重教学模式的创新应用，通过游戏教学法就能为学生构建高效的课堂。本文先就小学数学教学中游戏法的应用作用和现状加以阐述，然后就利用数学游戏构建高效课堂的措施进行探究。

【关键词】小学数学；游戏教学；高效

小学阶段的学生在各方面都不成熟，数学课堂教学中，教师就要充分将学生作为教学中心，从多方面提高课堂教学的效率，只有如此才能保障数学教学的整体质量。通过数学游戏的应用，就能激发学生的学习积极性和效率，通过从理论层面深化数学游戏的应用研究，就能为实际教学发展提供相应参考。

一、小学数学教学中游戏法的应用作用和现状

（一）小学数学教学中游戏法的应用作用

小学数学教学中数学游戏的应用，是促进学生学习学习积极性和兴趣的重要举措，也是和当前素质教育要求相契合的。在实际的教学中，数学游戏的应用能有效激发学生学习兴，让学生在兴趣的基础上学习数学知识，增强了数学教学的娱乐性，这对学生的进一步学习发展就比较有利[1]。通过数学游戏的应用对学生的数学思维能力的培养也比较有益，小学阶段的学生正处在逻辑思維能力培养重要阶段，通过数学游戏方法的应用就能为学生提供有利的发展空间，对学生数学思维能力进行有效培养。通过数学游戏方法的应用，也能有效丰富数学课堂，为学生数学知识的学习构建高效化的课堂，促进学生的数学知识学习。

（二）小学数学教学中游戏法的应用现状

小学数学教学中数学游戏的应用能促进学生学习质量和效率，但是如果数学游戏应用的不恰当，就会产生相反的效果。从当前的小学数学教学中数学游戏应用的现状能发现，还存在着一些不足之处，主要体现在数学游戏的过度应用[2]。一些教师在教学过程中，对数学游戏方法的应用依赖性比较强，不管是适合不适合就采用数学游戏，学生的主体性以及学习的目标不明确，没有和数学知识的要点进行结合起来，从而就造成了数学游戏应用不恰当的问题，这地学生高效化的学习数学知识就有着很大影响。

另外，数学教学中对数学游戏的应用没有注重将游戏教学作为第二课堂，在主体以及辅助的关系上没有全面的认识，学生在实际的学习过程中，对各种游戏的参与目标不明确，只注重游戏的热闹氛围，而没有将教学的任务得以科学的设计，这就必然会不利于学生的数学知识学习。如果没有和数学知识教学内容科学的结合起来，就必然会影响游戏教学法的应用质量，失去了数学游戏应用的价值。

二、利用数学游戏构建数学高效课堂的措施

利用数学游戏进行构建高效的课堂，对促进学生数学知识学习质量提高就有着积极作用，笔者就此提出几点构建高效课堂的方法：

第一， 充分发挥数学游戏的功能作用。小学阶段的数学课堂教学中，为提高数学教学质量，就要对数学游戏科学应用，将游戏的作用功能在数学课堂当中充分展现。数学游戏的方式选择是比较重要的，良好的数学游戏方式的应用能迅速的激发学生数学知识学习的兴趣，从设置疑问以及解答疑问，能有效提高学生的参与度，让学生在数学游戏当中提高自身的问题解决能力[3]。数学游戏的应用中要将数学内容和游戏的功能进行结合，将数学教学内容中的抽象内容通过游戏的方式促进学生的理解，从整体上提高数学教学的整体质量。

第二， 通过游戏导入构建高效课堂。数学游戏和数学教学的有机结合，就要充分注重游戏导入的科学应用，这是提高数学教学质量的基础环节，也是游戏教学法应用成败的基础环节。数学游戏的导入是吸引学生注意力，促进学生参与到数学课堂当中的重要环节，所以在数学游戏的导入过程中，就要能迅速的吸引学生的目光，让学生对数学知识的学习内容感兴趣和产生好奇，这样才能促进学生的学习积极性。

例如：小学数学教学过程中对数学游戏的应用加以导入，在数学到20内加减法的数学知识过程中，教师可让学生在课下尊卑20根木棍或者是弹珠，通过道具的方法应用让学生探究问题的答案。如计算当中15+3=（），就可让学生将准备好的弹珠在课堂上呈现，先准备好10个，然后再拿出5个，再拿出3个，这样通过分解的方式来找到答案。并通过小组比赛的方式，老师通过在黑板上设计诸多的计算题，让学生以小组的方式进行比赛，这样就能激发学生的学习积极性和参与度[4]。

第三，数学游戏巩固数学知识。在小学数学教学中对数学游戏的应用，能够有效巩固学生的数学知识，数学知识是紧密连接的，所以在具体的教学过程中，就要充分注重将游戏活动的开展，对数学知识进行串联起来，让学生能够对数学知识的内容进行巩固加强。通过游戏的方式进行应用，能够增加数学知识巩固过程的趣味性，并能激发学生的参与热情，这对提高数学教学质量就有着积极意义。

三、结语

综上所述，小学数学教学过程中，在通过游戏教学法的应用下，就能有效促进学生的学习积极主动性。数学游戏的应用构建高效的课堂，也能促进教学工作的顺利开展，对提高整体教学质量水平也比较有利。希望能通过此次研究能为实际教学发展起到一定启示作用。

参考文献：

[1]于发源.信息技术与小学数学教育的深度融合[J].科学大众（科学教育）.2018（02）.

[2]韩龙淑.数学教材分析中发展应用意识素养的双向路径[J].教学与管理.2018（06）.

[3]周磊.解决体验性学习低效的几点对策[J].教育实践与研究（A）.2018（01）.

[4]颜红，刘世辉.精选改编习题 演绎精彩教学——浅谈小学数学练习题的有效改编[J].教育实践与研究（A）.2018（01）.