刍议中学生的网络伦理道德建设

杨先灵 肖国平

【摘 要】网络时代的到来，使中学生们享用到了计算机、手机与网络信息技术带来的便利，同时也引发了一系列中学生网络伦理道德失范等负面问题。对此，我们采取措施，重点从中学生自身修养，加强自律，从而构建中学生的网络伦理道德，对中学生自身发展具有重大意义。

【关键词】中学生；网络；伦理道德

随着科学技术的突飞猛进，网络的发展可谓日新月异，它正以前所未有的广度和深度逐渐渗透到人类生存的每一个角落，成为人类社会生活的主要发展趋势和时代特征。目前，随着中学生配备手机的迅速普及与发展，中学生已是网络社会的主体之一，是网络空间中最前沿、最活跃的群体。正因为如此，中学生的网络伦理道德这一现实的紧迫问题，必须引起我们的高度重视。

一、当代中学生网络伦理道德存在的主要问题

总体而言，绝大多数中学生能够正确认识和使用网络，发挥了网络在中学生的学习、生活和人际交往等方面的积极作用。但是，仍然有部分中学生的网络伦理意识淡薄，网络道德失范，存在如下问题：

（一）网上不文明行为时有发生

由于网络上对主体的行为缺少更有效的约束，容易造成道德意识的混乱和道德判断的丧失。现在有些中学生以吐槽为乐，见啥吐啥，没有不敢吐的，只有不想吐的。那些在网上用恶毒的语言对人对事进行评论和攻击、随意散布虚假消息、浏览甚至传播黄色淫秽信息等种种不文明的行为时有发生。

（二）网络虚拟的人际关系强化

由于人机交往的频繁，导致人与人之间的现实接触减少，进而导致人们之间感情联系逐渐薄，个人也会产生紧张、孤僻、情感缺乏等症状。现实生活和虚拟社会是两种不同的文化形态，容易导致人格的分裂状态，即虚拟和现实的二元人格分裂状态，这种状态对于当代中学生的成长是不利的。

（三）社会责任感的不断弱化

网络传播方式的超地域性，使得某些带有特殊目的个人组织嫁接某些视频、图片，攻击党和政府，不利于社会稳定与和谐发展，多元的意识形态在网上畅通无阻。西方国家利用网络文化霸权倾销自己的文化，这对于思想观念和价值取间并没有完全成熟的中学生影响极大，有些中学生受到相异的思想冲击，对我们国家政治意识形态表现出谈漠甚至排斥，在互联网上随意发表不负责任的言论。

此外，个别中学生悄悄进行的程序研究，尝试黑客行为，这可能诱发高科技犯罪。

二、构建中学生网络伦理道德的重要意义

中学生的网络伦理道德问题在当今社会日益突出，已引起社会各界的广泛关注。人们呼吁建设与时代同构的中学生网络伦理道德，因为它对于中学生本人而言具有非常重要的意义。

（一）有助于中学生对网络工具的理性控制和使用

现在，中学生应理性地、合乎道德地使用科学技术已成为一种共识。网络是一把双刃剑，发挥其积极作用，克服消极作用。网络作为一种新工具、新技术只有在人的道德理性的控制下才能真正促进社会的进步和人类的文明，为人类的健康发展发挥其积极作用。否则，中学生将会为自己的为所欲为付出惨重的代价。

（二）有助于强化和提高中学生的道德自律意识

网络世界交在的面具化、符号化，使得人性中的一些消极的欲望得到尽情的释放乃至放纵，却可以不受到與论、习俗、礼仪等的注意和监督，导致网络行为的失范，产生种种社会问题。强调网络伦理的社会作用，有助于强化人的网上道德自律意识、责任意识，培养人的自我约束、自我控制能力，自觉地遵守社会道德。

（三）有助于消除人格的双重性促进身心健康发展

网络人格的分裂，一个主要原因是网络交往与社会交往的要求相脱离，网民无法适应社会环境，造成内心的紧张和焦虑。这种状况不利于人的全面发展，尤其不利于中学生的身心健康。只有把网络交往伦理与社会交往伦理统一起来，使得网络行为与社会行为相一致，才能消除这种人为的紧张焦虑。否则，只会加剧这种紧张和焦虑带来的人格扭曲。

三、加强中学生自我修养，实现学生的网络道德自律

现今中学生的生活与学习环境已发生重大变化，特别是网络社会的出现，在他律条件下被动接受社会道德规范的中学生可能放松对自身的道德约束。因此网络文化呼唤人的道德自律。结合当今社会发展的需要和当代中学生的道德修养实经验，有两种方法是行之有效的。一种是“省察克治”。要使中学生在网络面前运用这种修养方法，关键是要使他们有改恶从善的勇气能够不断实现自我更新。事实证明，任何一个人的道德完善的实现，都必须在自我“省察克治”上下功夫。另一种是“慎独”和“慎微”。慎独，就是无论在有人和无人的情况下，都应表现出自己的高尚情操。慎微，就是要强调“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。作为中学生，应以树立高尚的網络伦理为目标，努力营造网络文明的良好环境。

中学生应该自觉以网络伦理道德规范其言行，加强网络伦理的自我教育。网上的虚拟社会与现实社会样，有一个社会公共秩序与安全题。人们要想在网络上都能受益，就应共同遵守网络规则，维护网络秩序，这是每一个网民的职责和义务。网络道德教育应使中学生认识到这一点，从而对自身所应承担的道德责任有一种发自内心的认同感。网络道德教育具体包括：大力推广和普及有关网络方面的法律、法规，规范所有上网者的网上行为；做好公民道德建设实施要的贯彻实施工作，全面提高上网者的道德素质；网络伦理教育必须作为中学生的一门课程，纳入课程学习。

总之，网络时代的到来，使中学生们享用到了计算机、手机、平板等与网络技术带来的便利，同时也引发了中学生网络伦理道德失范等负面问题。如何趋利避害，加强和推进网络空间中学生伦理道德建设，使他们真正成为充满道德主体精神的网上一代，还需要我们做出长久的探索与努力。