用师德塑造教师健康的人格

【摘 要】教师被誉为人类灵魂的工程师，师者，传道授业解惑也，教师职业承担着完善、塑造学生人格的重要职责，教师在施教过程中通过以身作则、言传身教，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。教师职业的重要地位，在一定程度上决定了必须加强教师师德师风建设，教师以积极健康的人格感染教育每一个学生。

【关键词】师德；塑造；健康人格

一、教师——人类灵魂的工程师

教师的职业服务宗旨是培养人塑造人，培养社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”，教师职业对社会的发展起着实质性影响作用，首先教师可以传递各个时代文化精髓，通过教书育人实现优秀文化的继承与发展，培养社会所需要的人才。加里宁把教师誉为人类灵魂的工程师，教师除了教给学生一定的文化知识，促进学生科学文化知识发展的同时，还起着引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要作用。教师职业的职业责任，随着不同时代变迁，根据不同的历史背景，被赋予不同的历史职业。在中国古代，就有“天地君亲师”和“为人师表，无尚光荣”的说法[1]。现如今，随着社会经济的发展，我国经济的繁荣，使国家和大众更加关注当今社会教师教育的问题，教师也在新的时代背景下，赋予了新的教师职责。

二、关于师德

（一）认识师德

经济基础决定上层建设，随着我国社会经济的繁荣，大众更加关注教师的教育职责，更加注重教师自身素质的要求，在新的社会时代背景下，我国提出加强师德建设的口号。师德精确的解释就是教师的公共道德，以教师遵守并维护社会公共利益为教师的职业功德，教师的师德，是教师以及一切从事教师职业的相关人员必须遵守的道德行为准则，教师的师德，是社会公共道德重要的组成体系，教师师德的建设与提高，有助于形成高尚的情操和人格魅力，在学生道德品质发展过程中起着重要的影响与熏陶作用。

（二）师德的特点及重要性

师德作为道德品质中的一项分支，其具有示范性、自觉性以及深远性等基本特征。第一点师德的自觉性，是指教师在从业过程中所自觉遵守的道德品质，具有基本的自我约束作用。第二点师德的示范性，是指教师的一言一行对学生具有潜移默化的熏陶作用，学生对教师的崇拜心理，会在一定程度上影响学生模仿教师的一言一行。第三点师德的深远性是指教师高尚师德对学生的影响是深远而持久的，学生在优秀师德的熏陶感染下，形成的正确世界观人生观以及价值观，在整个人生道路的选择以及发展过程中起着积极的引导作用。

（三）诠释师德构成及案例分析

对教师师德用精简的三句话是“师爱为魂，学高为师，身正为范”。首先，师爱为魂是指教师对学生的爱，它是整个教师师德体系的核心，教师只有做到对学生发自内心的热爱，才能真正做到热爱教育事业，成为一名优秀的教师。2012年感动中国年度人物评选中，被称为中国最美女教师的张丽莉，2012年一个普通夜晚，当学生晚自习放学时，张丽莉老师像平常一样疏导护送学生到学校门口，就在学生走出学校门口准备过马路时，一辆失控的大汽车冲向学生群，就在千钧一发之际，张丽莉不顾一切的扑向学生，她被送进急救室进行抢救，那一夜整个哈尔滨市市民彻夜未眠，成千上万的市民自发开车排着车队在路边开灯照亮张丽莉送往医院急救的路，为她祈祷为她鼓舞打气。昏迷多天后的张丽莉醒来，问的第一句话就是孩子怎么样了，面对自己高位截瘫的结果，没有自暴自弃，没有怨天尤人，而是安慰身边的人“要庆幸大车没有在头部碾过去，只是在腿上，我救了学生，也保住了命，以后一定会幸福的，你们看着吧”。除此之外，张丽莉在这次事迹之前，非常关注本班同学的学习和生活状况，班里同学生病时，会第一时间内为学生送去温暖，真正做到关怀爱护每一个学生，让爱住驻扎在学生的内心[2]。在对张丽莉所教班级的学生进行深入采访时，他们都亲切的唤其丽莉姐，在当今社会师生之间好像猫和老鼠關系一样的阶段，师生之间如此亲昵而自然的称呼让人不禁感叹，张丽莉用自己高尚的言传身教师德影响着自己的学生。“学高为师，身正为范”教师除要具备较高的文化素养和专业知识之外，还需要严格规范自己的言语和行为，为学生提供言行的模范。在2008年的四川汶川地震时，“范跑跑”作为一个耻辱性笑柄的存在而被全国民众所熟知，“范跑跑”在发生地震的时候，不顾学生安全，扔下学生跑出教室自保，他并未意识到自己不负责的行为，更把这一所作所为通过博客，发表文章进行炫耀[3]。社会各界对范忠美行为强烈谴责，鞭策从事教师职业的人员必须严格要求自身的一言一行，为学生提供高尚情操的影响，赢得社会的尊重。

三、如何师德建设

（一）树立终身学习的理念

教师需要树立终身学习的理念，不断提升自己的文化修养和知识视野，更新自己的知识结构，为更好的对学生进行文化知识教育提供丰富的教学资源，教师要保持潜心钻研、刻苦钻研的心态，戒骄戒躁，勇于进行学科探索创新，不断提高自身的专业文化素养，以“学高为师、身正为范”为标尺对自己进行师德建设。

（二）完善师德评价机制，提高教师师德意识

在学校要注重对教师进行师德建设，对年轻教师的师德贡献进行表彰，鼓舞教师的师德奉献精神。完善师德考核评价机制，通过社会实践、师生互动、网络资源学习多种渠道进行师德建设，并利用师师互评、学生评价和社会考核等多种渠道，为教师师德定期考核评价。

四、总结

经济基础决定上层建筑，随着社会的进步，对教师的师德建设提出了更加严格的要求，教师在新的发展时代，必须紧跟要求，不断进行自我师德学习，以自己高尚的师德影响塑造学生优秀品格。

作者简介：王雅杰（1991-）女，河北省沧州市东光县人，民族，汉，职称：中小学二级教师。学历：本科，研究方向：语文教学。

参考文献：

[1]浅谈新时期教师职业道德修养的意义及途径.张波.中国高新技术企业，2008期刊

[2]传统教师德性的现代诠释.毋丹丹.西南大学，2013-04-09

[3]基于师德成长的师德培养研究.刘思涵.东北师范大学，2017-06-01