提高生物课堂教学有效性的策略探究

周家银

摘 要：高中生物课堂教学是引导学生合作探究的过程，应该发挥学生课堂自主性，培养学生科学探究精神。教师要创新教学：进行课前设计，把握课堂进度；开展实验教学，培养学生合作探究能力；进行多媒体教学，提升课堂教学效率。

关键词：新课程理念；高中生物；课堂教学；有效性

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0083-01

为了提高生物课堂的有效性，教师应该充分利用生物学科的特点，调动学生的学习兴趣，进行完备的教学设计，合理利用教材并进行适度拓展，通过有效的知识测试来巩固和提高学生的学习成果。

一、进行课前设计，把握课堂进度

在新的课程理念下，高中教师要创设新型高效的生物课堂必须进行周密的课前设计，为课堂教学做好充足的准备，以保证课堂教学的有效性。周密的课前设计包括很多内容，如教学进度的设计、教学方法的设计、课堂效果的设计以及课堂进度控制等。首先，教师要有全局观念，从宏观上根据本学期的课时安排，合理安排每节课的教学任务和教学进度。其次，进行课堂设计，这其中毫无疑问要运用多媒体，教师要根据教学内容和教学效果的实际需要选择多媒体的不同功能，创设形象、丰富的课堂情境。在课堂导入部分，要设计一些简单的方式来吸引学生的学习兴趣，但同时又能够起到很好的导入作用。当然，也要进行教学方法和教学模式的选择，根据教学的需要可以选取不同的教学方法，比如合作式学习、生活化教学、竞争性学习、问题化教学等，要以发挥学生的课堂自主性为根本出发点。在课堂即将结束时，教师要对本节课的教学内容做归纳总结，提炼出重点内容，也可以对课堂结果做评价。

例如，在“生物个体的稳态”的教学中，先要教学人体的稳态，然后分别教学人体、动物和植物的生命活动的调节。根据教学内容，教师在进行教学设计的时候可以利用比较学习的方法进行教学，这三个内容可以对比着教学。教师从宏观上把握教学内容之后，需要对课堂教学进行设计，采用问题化教学模式。既然是生命活动的调节，自然涉及相应的动态变化，教师可以带领学生跟着问题一步步往下走。首先让学生了解体液、激素等基本概念以及它们的作用，然后进行动态调节过程学习，以血糖平衡的调节为例，当体内胰岛素含量降低，体内血糖水平如何变化？会出现什么现象？人体如何调节？教师可以带领学生进行逐步思考。

二、开展实验教学，培養学生合作探究能力

生物是一门自然学科，自然学科是注重探究与发现事物规律和研究事物现象的，所以，生物学科的学习必然会有许多探究实验，这也是生物等理工类学科的学科特点，生物教师要利用好这一特点。生物教材已经为学生设定了一些探究实验，因此，实验探究的实际操作也是教学的主要内容之一，教师要给予高度重视。进行实验探究能够培养学生的探究性思维，让学生形成探究思考的习惯，从而理解很多生物规律，这为学生构建系统的生物知识理论框架打下了基础，学生通过亲自实验就更能够理解一些生物现象。在实验探究的过程中，通常采用的是小组合作学习探究的模式，因此，学生的合作学习能力会得到提高，团队意识会得到加强。从另一个角度来说，相比于在教室进行枯燥的理论知识学习，学生对在实验室动手实验更感兴趣。教师通过实验能够激发学生的学习兴趣，进而培养学生对生物的学科情感。

例如，在“ATP和酶”的教学中，要学习酶的催化作用受到哪些因素的影响，开展实验探究：温度对酶作用速率的影响。根据探究课题，要让学生理解酶的催化作用随温度的变化而变化。首先，教师进行实验原理和相关实验操作步骤的讲解，实验会用到烧杯、试管、量筒、温度计、酒精灯、淀粉溶液、稀释的唾液、碘液等实验器材。实验采用对照原则，温度为实验的自变量，取8支装有等量淀粉溶液的试管，分别对其进行温度控制，控制在8个温度数值上。然后，同样的条件下设置对照组，将淀粉溶液改成稀释的唾液。最后，用碘液观察实验现象，颜色的深浅表示催化效果。学生在实验室以小组为单位开展实验，有人负责实验试剂准备、有人负责实验操作、有人负责实验现象的观察记录、有人进行实验结果的总结，合作学习能够加深学生的学习印象，增加学生对生物学习的兴趣。

三、进行多媒体教学，提升课堂教学效率

生物学中许多内容是研究细胞、遗传物质等肉眼不可见到的事物，并且还有一些需要学习的变化过程，因此，需要建构概念模型来让学生进行理解。教师要充分利用多媒体，进行形象直观化的生物理论知识讲解，有效提高课堂教学效率。

例如，在教学“DNA结构和DNA的复制”时，教师就可以利用多媒体展示DNA的分子结构，让学生对遗传物质DNA有一个初步的印象，然后用动画形象直观地展示DNA分子的复制过程，这能大大提高教学效率，为高中生物课堂带来很大的便捷。

四、结束语

综上所述，新课程理念下的高中生物课堂要发挥学生的主动性，启发学生的思维，以提高学生的生物素养为根本教学目的。教师要积极地进行教学的课前创新设计，采用新型的教学方法，创设高效的高中生物课堂。

参考文献：

[1]高新珍.新课程理念下高中生物课堂教学探讨[J].教育教学论坛，2011（04）.

[2]龚大洁，王飞.高中生物课堂教学有效性的实践与探索[J].教学与管理，2013（06）.

[3]韩利.高中生物课堂教学有效性浅析[J].生物技术世界，2013（01）.