重视美术活动促进幼儿健康成长探究

袁丽平

摘 要：美术活动是幼儿感知周围世界和生活的重要方式，也是其表现内心活动的途径之一。教师要把握幼儿的心理特征，通过活动将美术学习与游戏结合起来，提高幼儿的观察能力、动手能力，引导他们通过美术进行感知、表达和创新。

关键词：幼儿；美术活动；健康成长；感知；创新

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0071-01

幼儿是天生的创造者，对于他们来说，世界是五彩缤纷、充满惊喜的，他们善于从中发现美、感受美，并且通过自己的直觉和天性创造美，丰富的想象力给他们的心灵插上了翅膀。美术是幼儿生活中不可或缺的艺术形式，也是他们独立地表达对世界的认识和情感态度的媒介。尽管每个幼儿都有对美的直觉，但是美术能力并不是与生俱来的，它需要在有序的引导和激发下才能产生。游戏是幼儿最喜欢的玩乐形式，从教育的角度来讲，将美术教学与游戏结合起来，设计美术活动，是开展幼儿美术教学的最佳方式。对于不同年龄段的幼儿来说，美术活动的开展方式不尽相同，本文分别对小班、中班和大班美术活动的实施进行讨论。

一、小班活动——培养感知能力

小班幼儿的年龄集中在3岁到4岁，他们对事物已经有了最基本的认识，能够分辨不同的颜色、常见的形状，对物体基本属性具备一定的感知能力，但是这些认识都是浅显且杂乱的，没有形成完整的印象。他们喜欢观察，但是观察活动是局部的、随意的、无序的，而且很容易受到外界的干扰和自身情绪的影响，对事物只能进行浅层次的描述。因而，对于小班的幼儿，美术活动的主要落脚点就是引导幼儿进行感知，学会使用简单的材料和工具进行涂涂画画。教师要给学生提供尽量丰富的背景环境，引导幼儿主动摸一摸、看一看、听一听，并且动手敲打、组装、涂抹等，让他们渐渐熟悉并喜欢身处的环境。同时，教师还要给幼儿提供简单的材料和工具，鼓励幼儿自己动手去再现环境中的事物，在这种初级的动手活动中感受美术活动带来的乐趣。例如，小班教室里有一栋房子的模型，教师便设计了“建城堡”的活动，给幼儿分发橡皮泥、积木、画笔、白纸、水粉颜料等，引导幼儿动手建立自己的城堡。幼儿们按照自己的兴趣选择了不同的材料，用积木垒、用橡皮泥捏，或者用画笔画，尽管他们参照的原型相同，但是建造的城堡却各具特色。这个活动让幼儿自主选择、自由发挥，玩得非常开心。

二、中班活动——遵循内心感受

中班的幼儿对自己的行为开始有了较为清晰的意识，初步学会了如何进行观察、记忆，其认知已经从单个事物逐步向多个事物过渡，他们的形象思维得到强化，自我意识开始增强，能够对自己的心理活动产生比较明确的认识。教师要在美术活动中融入多种试听元素，尽量给幼儿创造丰富的场景。生动的语言和美妙的音乐能够有效唤起幼儿的注意力，制造全方位的刺激。在此基础上进行游戏活动，能够引导幼儿结合自己的理解和想象，进行形象的构建，大胆表现自己的想法。例如，可以给中班幼儿设计“可爱的笑脸”主题美术活动，首先以《幸福拍手歌》活跃课堂气氛，带领幼儿跟着音乐动起来，随后利用视频展示不同年龄和肤色人的笑脸，请幼儿按照自己的理解，用画笔表现笑脸。幼儿们的思维放得很开，他们笔下的笑脸具有不同的颜色和形状，还有各自的特点。有的幼儿甚至描绘了宠物的笑脸，他们全身心投入，感受到了作画的乐趣，而且风格迥异的作品也给幼儿提供了相互交流和欣赏的机会。

三、大班活动——鼓励综合创新

6岁左右的幼儿已经可以进行有目的、有计划的观察活动，他们能够概括出事物的主要特征，能注意到细节，在记忆力方面也有明显进步，能够有意识地记住某些东西，而且逻辑思维能力慢慢发展，开始对数字、词汇有了基本的概念，对事物间的联系也有了初步的认识。教师在给大班幼儿提供尽量丰富多彩的学习素材的同时，要注意创设场景，并适当加入一定的故事情節，引导幼儿弄清基本关系，鼓励他们放飞思想，自由填充细节，尝试用美术的方式表现自己的理解。例如，可以设计“美妙的宇宙”活动专题，首先从幼儿们熟悉的星星入手，展示一组美丽夜空的照片，随后将话题转移到浩瀚的宇宙中，利用一段视频短片给幼儿讲解地球、月亮、太阳的关系，并带领他们认识诸多人造飞行物，如火箭、飞机、飞船、卫星等。教师还告诉幼儿们在太空里住着一个外星人，他每天都看着我们在地球上的幸福生活，很是羡慕。紧接着教师请幼儿们将自己最感兴趣的部分表现出来。幼儿眼中的外星人是五颜六色、奇形怪状的，有的描绘了自己坐飞船去外星人家里做客，有的描绘了请外星人到地球上游玩，有的则描绘了火箭在地球上空穿梭的情景，还有的描绘了一幅美丽的夜空图，等等，幼儿们运用了多种形状和色彩，作品里充满了童趣和天真。

总之，美术活动对开发幼儿的思维、培养其审美能力和创造能力的作用不容小觑。教师要根据不同年龄幼儿的心理特征，设计相应的活动任务，将游戏与美术教学结合起来，让他们感受到美术活动的乐趣，也在动手、动脑的过程中逐步增强自我意识，健康快乐地成长。

参考文献：

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[2]高兰慧.浅谈幼儿创造性美术活动的指导[J].延边教育学院学报，2008（10）.

[3]刘亚明，刘晓影.幼儿对色彩的感受与表现[J].学前教育，2010（11）.