促进学生自主管理班集体的实践研究
2018-07-07李辉
李辉
摘 要:只有让学生自主管理班级,才能充分发挥学生的主体作用,使班集体的力量得到体现。班主任应勇于放手,让学生自主确立班集体的目标,引导学生制定班级管理制度,培养学生的自主管理能力,让学生组织活动,培养学生的竞争意识。
关键词:学生;自主管理;班集体;目标;班级制度;自主管理能力;竞争意识
中图分类号:G633.25 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)17-0017-01
要让班集体在学生成长中起到积极的作用,必须在班集体管理中充分发挥学生的主体作用。班级管理存在这样一个误区:班主任多管理班级事务,任何事都要亲力亲为,才有利于创建良好的班集体。其实这样,一方面班主任疲于奔命,事务缠身,非常辛苦,另一方面这样的管理忽视了學生的主体性,抑制了学生自主能力的发挥,反而不利于良好班集体的形成。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”在班级管理中,班主任只有确认学生的主体地位、权利和义务,激发每个学生的潜能,调动学生的积极性,使学生意识到自己是集体的一员,学生才会真正关心集体,才会独立自主地发展,并把班集体打造成精神的乐园。在班级管理中,班主任应积极探索发挥学生主体作用的手段。
一、让学生自主确立班集体的目标
一个集体的团结、巩固和发展,是以拥有共同的奋斗目标为前提的。以往都是班主任制定班级目标,其实为了增强学生的主人翁意识,班主任可以让学生自己制定班级目标,班主任适当引导即可。在班主任的引导下,0711班学生为班级制定了口号“0711,一代天骄,飞得更高”。学生们在跑操的时候喊口号,集体活动的时候喊口号,喊出了气势,喊出了凝聚力。接着,学生们将歌曲《奔跑》确定为班歌,班会的时候唱,学习累的时候唱,唱出了激情,唱出了动力。接着,学生们制定了第一个学习目标:全力以赴考好高中的第一次月考。于是,学生们努力学习,相互帮助,在第一次月考中,班级总成绩排名全年级同层次第一,班主任所教的语文成绩高出同层次其他班11分。就这样,学生们明确了前进的方向,坚定了学习的信心,越战越勇,高中三年不断进取,最终创造了属于自己的辉煌。
二、引导学生制定班级管理制度,培养学生的自主精神
班规是管理班级的依据,制定班规是班级管理的前提条件。制定班规很容易,但若得不到学生的认可就起不到应有的作用。学生的自主精神是班级管理的灵魂,每一个学生都是班级的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,班主任应该更新观念,确认学生的主体地位,尊重学生的个性,制定班规时充分发挥民主,让学生出谋献策,全班通过。比如,班主任中途接手的一个班级是全校最差的,纪律差、成绩差。班主任接手后,充分发挥学生的主体作用,引导他们制定班规,并把班级交给学生自己管理。事实证明,学生们积极维护自己制定的班规,发自内心地去遵守。渐渐地,这个班级转变非常大,并被评为优秀班集体,这便是学生自主管理的强大作用。
三、培养学生的自主管理能力
班级常规管理是一项长期的整体育人工程,班主任要把学生充分调动起来,形成一股合力,实现学生的自我管理。对此,班主任必须想办法构建学生的自我管理体制,设置多种岗位,让尽可能多的学生有机会上岗,有锻炼自己、表现自我、提升自己、服务同学的机会。以往,班干部由班主任选拔,这体现不出学生的自主性,再加上班干部毕竟是少数,很多非班委同学缺少主人公意识,“事不关己,高高挂起”,班委工作收不到实际效果。要想真正体现学生的主体地位,班主任必须发挥学生自主管理的优势,建立学生自主管理组织,在此组织下建立班委会,设常务班长、行政班长等职务。每天的班级管理工作由值日班长负责,由全班同学轮流担任值日班长,做到人人有事干、事事有人干。
四、让学生组织活动,发挥学生的主体作用
班会是开展素质教育的一条捷径,也是班主任工作的主要阵地。每一次召开主题班会时,班主任都应让学生自主参与,发挥学生的自主性、创造性,让学生充分享受自己的“劳动果实”,成为班会的主体。在学校组织的集体活动中,班主任要充分利用学生的合力,由专人负责相应的活动,与班干共同筹划、准备,组织全班同学参加。这样,学生就有了充分展露自己才华的舞台,既能培养自己的能力,品尝成功的滋味,又能对班集体建设起到积极的推动作用。
五、培养学生的竞争意识
当今时代是充满竞争的时代,把竞争机制引入班级管理中,与学生积极向上、不服输的性格特征是相适应的。让学生在班级管理中参与竞争,让参与管理的学生有危机感,既可以培养学生的竞争意识,又能促使学生为了目标而努力拼搏,提高学生的竞争能力。
总之,只有让学生自主管理班级,才能充分发挥学生的主体作用,使班集体的力量得到体现。让学生自主管理班级,可以提高学生学习、工作的积极性和综合素质,可以使班集体形成凝聚力,打造一个有利于学生发展的精神乐园,而班主任可以解放出来,变成班级管理的指导者和班集体管理成果的分享者。班主任要勇于放手,让学生自主管理班级,让学生自主确立班集体的目标,引导学生制定班级管理制度,培养学生的自主管理能力,让学生组织活动,培养学生的竞争意识,促进学生健康成长。
参考文献:
[1]陈丽芳.依托学生自主管理,构建优秀班集体的实践研究[J].中学课程辅导,2014(04).
[2]孙如鹏.自我管理展个性[J].广西教育,2016(29).