基于工作过程的中职《汽车英语》 课程教学研究

曹佳丽

摘要：随着经济全球化进展，汽车市场中外合资居多，进口车辆及配件也不再少数。中职院校作为培养专业人才的机构必须使学生具备相关专业英语应用能力。《汽车英语》是车辆相关专业的必修课程，为使中职院校学生更好的掌握汽车专业英语，本文针对中职《汽车英语》课程教学作简要分析并提出一些相关建议。

关键词：汽车英语 教学特点 教学问题 措施建议

《汽车英语》作为车辆专业必修课程在教学中有很重要的地位及现代汽车行业的实用性，它涉及到汽配、营销、维修及售后等各个方面。随着汽车行业发展，中外合作的开展，不断有国外新的技术、设备引进。学生必须掌握专业英语的学习，才能在工作中掌握汽车行业的发展方向，不断提专业技术。

一、汽车“专业”英语的特点

中职《汽车英语》同其它学科《生物专业英语》、《化学专业英语》等有着些许相似性，缘于“专业”一词。它句法简单，容易理解，但是专业基础性强，有大量基础英语中不常见的生僻词汇，还有很多合成词（camshaft、propeller、cooler等）。教師授课中要与汽车专业结合，以汽车行业岗位需求整合教学内容，使学生在学习英语的同时进一步学习汽车专业理论知识；涉及范围广，例如维修手册、电路图、相关理论的英文资料等，这些都决定了它成为车辆专业的必修课，成为学生不断提升自己的英语基础的前提。

二、传统《汽车英语》课程教学的不足

（一）《汽车英语》课程不够重视

以培养技能型人才的中职院校大都类属工科，学生课程设置偏重于专业、实训等，对于专业英语忽视或仅仅设置简单的教学课程，起不到实用效果。

（二）英语教学手段单一，没有针对性

本身大部分进入中职院校的学生，自身英语学习习惯和方法没养成，存在一定程度的短板，如果专业英语教学像基础用英语一样分析讲解教材，学生只能局限于词汇，无法掌握汽车专业知识。

三、《汽车英语》教学改进的必要性

随着汽车行业的发展，对应用型汽车人才的需求将会越来越大，同时为中职院校车辆专业的教学提供了宽广的平台。但是面临一个信息全球化的时代，更需要毕业生掌握全面的，更专业的技能。踏足汽车行业，从汽车设计生产到检测、销售、保险、维修售后不论从事哪一方面相信都离不开专业英语的应用。为了学生有更好的发展，需要不断改进课程教学方式，提升教学水平。

四、英语课程教学改进

做好课程教学改进首先要职业化课程定位

对于车辆专业学生来讲，专业英语是作为工具起辅助作用，要让它在将来职场环境中产生价值就必须要求课程教学基于工作过程。

（一）转变思想，重视英语教学

加大《汽车英语》课程比重，将其放入和实践课程等同的地位；通过新生入学教育、实地参观、专家讲座和假期实习等让学生明白英语对以后自身发展重要性来，实现教学“从工作中来”；教学中练习以英语为辅助交流解决问题，实现教学“到工作中去”。因为学生就读中职，都想顺利毕业有专业技能步入社会。

（二）加强专业英语教师队伍建设

课程教学主体是教师，教师质量和专业水平关系着教学水平。对于专业英语，要求教师有跨学科的经验知识，能够积极掌握汽车专业相关知识并融合到英语教学中；积极参加专业教师培训、交流（主讲教师，汽车应用技术教师，企业专业人才交流探讨），便于更好的掌握更新的英语教材。

五、课程教学中一些具体措施建议

（一）教师分析工作过程及工作任务

销售——国内外汽车市场调研及营销策略，包括业务拓展，中英文展示能力。

汽配维修——汽车维修手册及相关配件英文标识熟知能力，包含进口车辆。

保险——车辆保险理赔相关英文术语，包含外商车辆保险、理赔服务能力。

（二）进行设计实用性教学

销售——英文熟悉现代车型及其发展趋势、客户的购买意向；中英文介绍汽车产品与外商洽谈。

汽配维修——英文熟知汽车生产流程、设计特点及汽车维修、检测所使用的专业术语，英文说明等。

保险——英文描述车辆故障以及保险理赔流程。

（三）增设实训课程

根据学生毕业后工作需要，制定相关实践内容，例如：汽车零部件的英文名称识别、英文说明书及维修手册阅读、英文推销口语表达等，充分发掘学生固有的学习、动手能力，走进实训室，才能在实践探索中应用所学的专业英语知识，使其在实际体验中激发主动学习的兴趣和积极性。

（四）加强多媒体和互联网使用

现代化的教学手段为英语教学提供了良好的条件，应当充分利用。多媒体可以以图片、动态的形势向学生展示汽车构造及运作原理，同时搭配英文解说，可以激发学生学习兴趣，促使其主动学习。

（五）设计虚拟职场

通过教师编排或者邀请企业人员参加，设计将来工作面临的场景，让学生提前一步了解未来职场的形势，未来职场对自身能力的要求，例如：组织团队选择当下新款汽车产品或是二手车市场热销产品对中外客户分别进行中英文介绍推销，发现并探讨解决问题；模拟外商车辆故障后续的保险理赔商讨内容以及可能出现的分歧，练习英文沟通能力。通过一系列的虚拟职场可以使学生意识到自身的不足，建立学习意识。

（六）全面的考核方式

对于学生完成学习任务后，进行听力、口语、笔试多方面考核，使其更好的适应工作岗位。

六、结语

汽车工业迅速发展，外企占据着国内相当比重的市场，也就越来越多的进口车辆信息及相关英文资料，所以对车辆专业学生和现在从业人员提出了更高的要求。只有了解掌握汽车专业英语的人才，才能获取更多的交流学习机遇，从而进一步提升专业技能。市场的发展同样要求中职院校和教师“以育人为本，力争服务社会”，把握好专业英语教学的特点及学生未来职场需求，基于工作过程开展《汽车英语》教学工作，不断改进提升教学方式，培养输送专业人才。

参考文献：

[1]郑见.基于职场应用的中职汽车英语口语校本教材的开发[J].英语广场，2017，（03）.

[2]刘玉玲.虚拟职场对接任务在中职《汽车英语》教学中的实践[J].科技创业家，2014，（04）.

[3]杨瑞雪.在中职汽车商务英语课程中实施“任务型”语言教学的实践研究[J].职业教育（中旬刊），2013，（08）.

（作者单位：佳木斯师范学校）