加强党校党建理论教学工作的措施

姜山

摘要：“十九大”背景下党校创新党建理论教学工作已成为迫在眉睫的事情。加强党校党建理论工作的重点首先要坚持党性原则，要把党性与科学性做到有效的统一、政治性和学术性做到统一，使重大的政治理论与政治原则问题和中央保持统一，处理好政治纪律和解放思想的关系。同时还需要理论与实际相结合，善于总结社会重点、难点和焦点问题，正确运用理论依据分析解决问题，给党课教学提供真实例证。本文就此展开论述。

关键词：十九大 党校教学 党建理论

党建教学是党校系统学习的优势和特色学科，也是党性教育在党校学习的主要课程，其具有较高的社会需求。在党建教学中要不断加强党校教师的教学水平，使其对党建学科的鲜明特色有所把握和了解，提高自身境界，为党建课教学做好理论支持，更好的讲出新时代新党建的新风采。

一、党建教学中应体现出鲜明的政治性

党校党建教学是具有极强政治性教育的学科，和党的事业紧密相连。尤其党性教育是党校教育中的重要环节，也是党校教育的主题思想，和其他教育有所区别。如何在党建教学中讲好党建课程，就要求把坚持党性与科学性统一起来、政治性与学术性统一起来。在重大的原则问题上必须与中央保持高度统一的原则，通过学院反馈和调研发现，在党建课程教学中，比较受欢迎的党课教学模式是哪些既能坚持党性，有能解放思想、实事求是，不受传统束缚的教学课题。坚守党性原则在意识形态上必须站稳政治立场，有鲜明的旗帜，同时还需要开拓视野，不被传统观念所拘泥，敢于发声，解放思想，大胆尝试，敢于直面社会热点问题，提出新的思想和新的观念，因此党建理论教学中，要站咱政治的制高点，旗帜鲜明的确立党性中的政治性。

二、要树立与时俱进的创新性教学方法

在党建学科中最具新明特征的就是无论在那个时代，都具有独特的时代感和与时俱进的步伐特征，马克思主义从建立共产党学说到建立俄国无产阶级政党再到我们党的历史转变，都离不开与时代的进步和理论与实践的创新。因此在党课教授中，与时俱进是党建课程的新明特征，教学老师要抓住这样特点，不能老套的照本宣科，把报纸或书本的东西死搬硬套的读给学生，使学生没有学习的兴趣，鉴于此，在教学中应着重抓住一下几点；第一、通过历史视角把握党建与时俱进的脉络：在党课的讲述上中，教师首先从党的历史视角出发，纵观马克思主义党的学说，党在各个历史节点的发展中，都具有与时俱进的特征，如中国共产党在思想建设时期，要将毛泽东思想建设放在第一位，着重讲述思想建党理论。在党的作风建设讲授时要清晰抗战时期毛泽东提出的党的建设应“具有中国作风和中国气派”，及“要用延安作风打败西安作风”的历史背景，并从中汲取教训，反观历史无论是邓小平时代的制度建设还是胡锦涛时期的反腐倡廉建设到现在习近平总书记提出的纪律建设，都与时代的发展和历史发展的要求不谋而合。第二、根据时代特征把握党建与时俱进的创新理论：我们党在每个时期的发展，都有各个时期所面临的国情、党情的时代特征，中国共产党的发展以建立中国特色的社会主义为长期的间距历史任务，我们站在历史的制高点，不难发现在新的历史条条件下，党和国家面临着巨大的执政、改革、市场经济和外部环境等总要的考验，因此党在任何时期的发展都不能脱离群众，更不能消极腐败，党员干部要牢记使命，干净党内政治环境，构建风清气正的党内政治生态建设。第三、从历史方位把握党建与时俱进理论创新：中国共产党建党以来，党的历史方位发生了几次重要的转变，在教学中要把历史标记、时代色彩和问题导向等背景关系搞清楚，完善教学结构丰富教学内容。

三、教学中要体现出党建学科实践性特征的应用性

党建教学属于实践性应用学科，因此党建教学要结合实际，把理论和实际联系起来，对应当前我国的时代特征和国情变化，避免在教学中出现理论脱离实践的现象，关注社会重大热点问题，将理论和实践结合起来，回答社会焦点问题，分析和解析社會热点难点问题。

（一）运用理论分析现实问题

在党课讲授中，要将理论知识进行科学的概况，并把理论与现实中的问题进行相互结合分析，使学员在学习中，对理论知识不断加深认知感受，并且提高自己的认知程度，在以后的工作中会随时将多学理论和自己的工作生活联系起来，不断检索自己的行为规范，达到知行合一的效果。

（二）将理论分析与社会热点难点问题结合

在党建问题中，有许多热点难点问题比较集中且解决难度大，不管使理论解析和是实践解决都可能存在各种困难，因此解决号党建难点热点问题授课老师必须将强学院的引导，一般情况下要求老师要有独特的论点和论据，在论述中求胜。在讲课中需要由浅入深循序渐进，调动学院的学习积极性，由表及里，形象生动的展开教学工作。

（三）在讲课时要多运用例证解析

党建课程的学习中，教师要恰当的运用实例在授课中进行引用，所选的案例应当具有针对性、典型性、可信性、风趣行。结合课程实际内容，把生活中的事例加入幽默的元素，讲述给大家，加深大家的理解印象，使教学活动变得风趣活跃。比如，现在比较热的“十九大”，有一篇名为“感悟十九大报告的‘三远”的稿子，我们通常会认为山有三远“高远、深远、平远”。而这里讲到的“三远”中：高远主要指思想高度；深远主要指历史深度；平远主要就空间广度而言。或许有的人刚看到这篇稿子会觉得夸大，但是细想则不然，这是对其核心思想的总结和展示，十九大的内容贯穿于中华民族的过去、现在和未来，为人们勾勒出新时代的美好蓝图，这也是中华民族的奋斗目标。而且这个话题非常契合教学内容。例如，国家领导人出访、政府报告、国家会议召开、国际争端或者战争等内容都可以引入课堂，作为当前热点话题与学生进行交流讨论，在调动学生学习积极性的同时吸引学生兴趣，从而达到对学生的教育目的。

四、结语

综上所述加强党校党建工作具有十分重要的作用，同时在教学中应注意结合以上三点方法的结合和运用，确保教学质量，提升党建教学工作的落实。

参考文献：

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[2]罗小青.慕课（MOOCS）环境下大学生党建课程建设的研究[J].文教资料，2017，（12）.

[3]林燕，王壮.社会主义核心价值观融入高校学生党建的途径研究[J].学苑教育，2016，（05）.

（作者单位：中共长春市九台区委党校）