初中语文教学中如何有效渗透德育

2018-07-05陈艳丽

学周刊 2018年22期

陈艳丽

摘要：初中语文教学中本身就存在着许多先进的德育知识，通过有效的策略可以实现课堂中德育教学的渗透，这样，教师既完成了语文教学任务，又深化了德育教育。本文分析了当前初中语文教学中渗透德育教育的现状和特点，然后，从现实教学情况出发，结合渗透教育的特点，提出了在语文教学中渗透德育教育的途徑和方法。

关键词：初中语文;德育;渗透

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.044

初中语文教学中，教师要多观察和了解学生的思想，把握他们的心理走向，从他们的心理特点出发，在思想教学时要循序渐进，潜移默化地将德育教育渗透在教学中。不断提高学生的文学素养和综合实践能力，提高学生的品质。

一、语文教学中的德育教育现状

（一）学生价值观的复杂化

初中时代，学生学习能力强，好奇心强，容易接受新鲜事物，但是，也很难抵制外界不良思想和环境的影响。受西方思想影响，当前的社会现状里滋生了许多不良思想，例如拜金主义、享乐主义的盛行，人们消费习惯的盲目攀比等等。大部分学生接触这些比较早，这都会影响到他们正确的人生观、价值观和世界观的形成。使学生思想不断复杂化，加大了学校的德育工作的难度。

（二）学生对于道德的认知程度有待提升

时下，受经济快速发展的影响，人们逐利现象严重，加之当前的教育只注重成绩，使得学生对道德的认知度不够，他们只追求成绩的提高，而忽略了自身的思想品德建设，他们认为学习只要有好的成绩就可以，其他的并不重要，这种看法很显然是错误的。

（三）学校道德教育体系不完善

目前的语文教育中，依然是传统的应试观念，把成绩的提高作为学习教育的目标，并没有重视学生的道德教育。大部分学校进行学生道德教育时，还是停留在表面的，并没有单独的教学规划，也没有形成教学体系，对学生的道德教育大都是放在思想政治教育中进行的。

二、初中语文教学德育渗透的有效策略

笔者以为，在初中语文教学中渗透德育教育应该将教学和生活联系起来，将课上和课下联系起来，创设情境，促进学生的学习。

（一）将课堂和生活相联系

初中的语文教学学习内容简单，是语文能力培养开始阶段，这时候也是进行德育渗透最好、最有效的时候，所以，教师要探索不同的渠道，在潜移默化中实现德育的渗透。

教师的教学内容要立足于课堂，通过对语文教材的讲解，联系到学生的实际生活中，实现传授知识和德育教学的双向渗透。

（二）创设情境刺激感官

现代教学手段的不断丰富使教学如虎添翼，多媒体教学也被应用到各学校的课堂教学中去。在初中语文课中，教师要综合利用各种教学手段，创设情境。多媒体教学方法更为生动，它能直接触动学生心灵，增加学生的思考，达到在教学中德育渗透的目的。例如，在学习《孔乙己》的课程中，教师要利用多媒体，为学生播放事先准备好的电影片段，电影中孔乙己被打断了腿以后是用手爬行的，电影情节在此处设置得很凄凉，这种情况定会激起学生的同情心，在这基础上，教师再去对孔乙己进行人物分析，剖析那个时代的特点，学生就更能够了解了，通过影片激发了学生的同情心，知道以后如何去帮助和关心弱势群体，明白同情也是一种思想品德。通过这种方式，很直接地就实现了德育在语文教学中的渗透。

（三）在教师行动中渗透德育教育

教师是学生学习和生活的指导者，也是学生最直接的示范者，能在潜移默化中影响学生的思想。学生的心理可塑性很强，总是自觉或不自觉地进行模拟，以此来找到自己的行为规范，形成自己的道德标准。因此，教师的要注意自己的言谈举止，养成良好的思想品德，注意仪表作风，这些都会在日常的生活和教学中体现出来，这样，学生就会耳濡目染，自然而然的养成良好的行为习惯。教师还要经常和学生进行沟通交流，了解他们的思想变化，采取适当的方法积极对他们进行心理疏导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

（四）在语文作文教学中渗透德育教育

众所周知，语文学习中作文写作占了很大一部分，在作文的讲解训练中，学生不只是能学到知识，而且能提高学生思想水平，锻炼学生的表达能力。作文写作是主观的，所以也代表了学生的思想深度和思维角度，教师也很容易通过学生的作文看出学生对事物的态度和立场，一篇好的作文，要有清楚的中心思想，立意新颖。因此，教师在进行作文的教学中可以渗透德育教育，将其和作文合并教授，这样两者相互渗透中，相互影响，自然而然地培养了学生积极向上的人生态度，然后，让学生将自己的人生观、世界观和价值观带入到作文中去，这样才能使作文有自己的中心思想，不但可以提升学生写作的兴趣，还能为学生学习增加乐趣，进而使整个语文成绩得到提高。在作文教学的过程中，教师可以抛出一些问题，让学生在课堂上进行讨论，让学生各抒己见，然后把自己的想法进行总结并且表达出来，这样教师就可以了解学生的思想，开发了学生潜力，充分将学生的积极性调动起来，形成活跃宽松的教学氛围。最后，教师批改作文的时候，要重视审批环节，多给学生鼓励的点评，并融入一些健康积极向上的点评，从而实现潜移默化，引导学生良好的思想品质的养成，这对于学生的发展有重要意义。

三、结语

综上所述，德育教育在学生健全人格的形成中有重要作用，它在学生整个阶段的教育中也有着不可替代的作用，它在指引着学生学习知识的同时，也在潜移默化地促使学生良好的思想品格的养成，教师在教学中要注意德育教育的渗透，利用各种资源，通过各种方法，潜移默化地渗透德育教学，在不断培养学生的文学素养和综合能力的同时，也注重学生的思想和品格。未来，在初中语文教学中，也应该开辟多种途径，多挖掘德育渗透的策略和方法，以教材为本，将学生的日常生活和社会现实相结合，树立学生正确的价值观和人生观，为社会主义建设培养全面发展的人才。