新课标下如何提高高中数学教学有效性

2018-07-05院刚

学周刊 2018年22期

院刚

摘要：顺应着教学的不断发展和改革，新时代的教学需求已经不是传统的教育方式和教育观念所能够满足的，高中教育中最基础的课程之一便是数学，其也是核心的教程，该科目可以直观的表达出新课改的实行结果。为了使新课改的需求得以实现，就一定要丰富教育方法，提升高中数学的教学质量，提高学生的学习成绩和学习兴趣，以此保证高中数学的可持续的发展。

关键词：高中数学;教学;有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）22-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.042

高中数学教学，作为在学校教育中一块极为重要的主阵地，无疑，其属于核心课程的地位，需要引起学生和教师的重视。那么，如何更好的使高中数学的课堂教学真正起到其应有的作用，从而培养社会祖国所需要的人才，是我们应该努力的目标。众所周知，传统的教育方式就是很简单的以教师为主导的课堂模式。可以说，这种教学模式在数学这种学科属性强的地方，并没有很好的提高学生的学习兴趣，长此以往，这些学生就会觉得数学索然无味。在新课标的前提下，这种以教师为主导的教学方式已经不适合当前课改的趋势。那么，在这种新课标的大趋势下，如何提高高中数学教学有效性，是我们应该思考的问题。

一、有效连接初高中数学，提高学生自信心

初中升高中，很多人数学学习并不是很顺利。初中数学知识少，难度小，知识面窄，而高中数学则作为对于初中数学的知识延伸，无疑在每个方面都加大了难度。很多学生在升入高中后，并没有认识到这个问题，继续沿用初中的方法进行学习，一开始可能基础好的学生会感觉效果还不错，但事实上，随着整体难度的提升，慢慢就会越来越吃力。初高中数学知识、学习方法、自学能力的差异要求学生必须对学习方法做出适当的调整，可以说，其既有联系，又有差别。作为教师而言，要注意引导学生在数学的学习中有效连接初高中数学，并且针对于不同的学习思维，及时调整自己的学习方法，采用更适合于自己，适合于高中数学的学习方法。很多学生家长都会说初中数学120是常态，高中数学60是奢侈，问题出在哪儿，需要家长、学生、教师积极有效的引导。

二、激发学生的学习兴趣

古人云：教人未见其趣，必不乐学也。樂学就是让学生愿意学习、主动学习，越学越有味，乐在其中。学习兴趣可以让原本相对乏味的数学在学生眼中变得迷人，更有吸引力。兴趣就是最好的老师，它可以让学生产生学习动力，试想一下，如果学生连对于数学这门课的兴趣都没有，那他们就不会去感受到学习的快乐，甚至于产生厌学情绪。只有学生有兴趣，并且乐于去学习这门课，才能调动他们的积极性，这样，学习数学才会是一件轻松愉快的事情。那么，作为教师又该如何去积极地调动学生去参与数学课堂，提高对于数学学习的兴趣呢？

举个例子，在教授“平面上的向量”这个知识点时，教师可以通过使用多媒体，在学生面前放映出一些平面，然后再逐个把课本中的知识点展现在学生的面前，这种方式不仅能够让学生的注意力被直观、形象的画面吸引过去，还可以为学生提供良好的学习环境，最后教师把平面向量的内容逐个讲解给学生，使得学生更容易接受知识，渐渐地让学生对学习数学有了更加浓烈的兴趣。

三、促进学生自主学习

在当前新课改的情况下，填鸭式的教学对于学生而言，不仅没有激发学生学习兴趣，甚至可能会适得其反，使学生没有兴趣;虽然一直以来，我们都在强调自主学习，但是很多教师并没有让学生成为学习的主人。自主学习，无疑在数学这门课拥有着较好的教学效果。例如，教师在课堂上讲解立体几何数学题时，开始先要讲解几何的解题方法，然后让学生自己思考向量解题法，这种解题方式一般在求二面角时才会使用，尤其是在二面角不好画出来的时候，为了确保学生能够收获良好的自主学习效率，教师可以通过提示，先让学生解析是否能够通过这两个面的法向量夹角求得二面角的大小，再提示学生通过已知的两个向量和法向量垂直，求出两个方程式，然后在为法向量的一个坐标赋值，进而得出法向量，算出正确的答案。

四、开展丰富多彩的教学活动

在实际的数学教学中，很多人可能会觉得数学这门学科与众不同，很难开展教学类活动来带动学生。但是恰恰相反，其实多开展此类活动会更加有利于学生对于数学学习的自信心。例如，可以通过分组，采用丰富多彩的小组合作形式，激发学生参与课堂教学的兴趣。同时，我们都知道，数学重在思维方式。例如，一道题可能有很多不同的解答方法，少部分学生有自己的想法，可以让他们把自己的想法表达出来。这样，一方面，让学生锻炼了思维能力，表达能力;另一方面，也可以让学生体会解题方法的多样性，了解数学的学科属性，提高思考能力。

五、自我反思，总结经验

我们都知道，高中数学的知识点相对于初中数学的基础性，变得更加深入，更加抽象。在此基础上，单靠上课认真听讲教师课上的知识点，已经远远不够。一方面，学生应该提高自己的自学能力，多加总结反思;另一方面，对于教师而言，总结归纳也非常重要，其能让学生对于数学的整个知识体系有一个全面深刻的理解，这样学生便可以自行巩固。教师在讲授知识点时作为一个引导者，起着重要的作用。所以无论是学生还是教师，都应总结反思，以求更大的进步。

数学作为文理科中的巨头，无论新课标怎么改革，其主要目的还是相似的。但是目前的学习现状有待改善：学生对数学没有兴趣，上课精力不集中，不会自主学习，只想等着教师的教学以及总结等等，这些都是阻碍高中数学教学有效性提高的因素，而如何提高学生的学习兴趣，稳定他们的学习心态，都需要我们教师和学生的共同努力。