智慧校园融入物联网

□ 文/本刊记者 何遥

学校是国家人才培养的重要场所和机构。我国教育改革的不断深化及发展，学校教育规模不断扩大，经营和管理也日渐趋向于社会化、责任制、外包制，造成出入人员和车辆复杂且具有流动性；学校同时又具有开放的人文环境，这一系列因素使得我国校园具有以下特点：占地广、校区分散、人员密集、防范意识差，周边的环境复杂，从而容易引发交通事故、火灾事故、盗窃案件、打架、诈骗、溺水、体育活动意外伤害、食物中毒等安全事故。

随着新技术的发展应用，平安校园正向智慧校园升级，一套综合的智慧校园解决方案正是要解决上述问题。特别是当物联网连接起校园时，智慧校园更具“智”的意义。

智慧校园方案的特点

以福建星网物联推出的智慧普教安全风险防控解决方案为例，它以政府政策为基准，融合互联网、物联网、云服务、大数据、泛感知等先进技术及系统应用，围绕校园安全的日常教育、主动防范、应急管控3项核心任务，推动人防、物防、技防相结合的现代校园安全体系落地。

智慧普教安全风险防控解决方案的应用，形成“全方位覆盖校园人身/财产/教学/餐饮，有效捕捉人、车轨迹大数据，实现各类智能设备和系统横向融合、一站式管控；助力省市县区校多级纵深联管联控”的智能、主动、精细、立体的校园安全管理格局。

该方案融合视频监控、应急指挥、校园泛感知、出入管理、人员管理、入侵报警、安全教育宣传、安全教学八大类核心系统，实现了应用上的横向联动，统一管理。

视频监控系统：先进的摄像机及算法实现对场景的高清捕捉和智能分析，为校园的可视化管理夯实基础。

应急指挥系统：可视多媒体话机为突发事件的远程指挥、日常视讯沟通及监管提供迅捷手段。

校园泛感知系统：自动探测记录人员轨迹及区域密度、实现高危人员预警，支持无感巡逻签到。

车辆出入管理系统：车牌精准识别、管理策略灵活、高集成且防冲撞，形成稳固的校门防线。

人员管理系统：通过快捷的刷卡或身份证信息登验，实现对“师/生/工/客”的“出/入/勤/宿”精确管理。

入侵报警系统：包括周界主动预警和校内一键报警系统、通过视频联动，提升危机预判水平

安全教育宣传系统：利用数字班牌和校园信息屏，强化日常安全宣贯，形成安全意识的认知防线。

安全教学系统：包括融合视频监测和环境感知应用，为教学及实验保驾护航。

以上几大系统，结合人防、技防，实现校门口、门卫室、校园周界、教学楼、食堂、宿舍楼、公共/活动区等七大校园防控区域的可视化、信息化管理，全方位保障师生的人身、财产、教学和餐饮安全。

物联网技术在智慧校园中的应用

物联网借助射频识别、红外感应、传感器等信息设备，以相关的协议为依据将不同的事物相联系，以实现智能化识别、信息交互、追踪和监控，从而达到人和物相互关联、物物相息、数据相互共享的一种网络。

物联网与平安校园

近年各大院校安全事故频发究其根本与外来人员的随意进出不可脱离，当前部分院校的安全管理体制机制的确还有所偏差，令学生及家长对学校环境产生了质疑。在此种情况下将物联网技术智慧校园的构建过程中可以有效地环节甚至解决存在的潜在危险，真正打造平安校园。具体来说学校利用物联网技术建立了校园稚嫩安防和校园只能交通管理等多层次多角度的安全管理保证系统，通过在校园不同区域安装摄像头和传感器令学生在遭遇突发危险时，可以不着痕迹地及时报警并留下相关的证据。同时对进出学校的车辆不仅有人力的实名登记管理，还会进行定位监测，在不侵犯车主隐私的情况下真正掌握车辆的动向。保证学生的安全。另外学校的重要资料将会被贴上相关标签，进行设备感知和物品追踪，从而加强资料管理的安全系数。对于学生个人来说学校借助物联网进行三层的身份确认和考勤管理，不仅确保学生安全进入校园进入教室，也再一次将陌生人阻挡在学校的大门之外，将所有可能发生的危险扼杀在摇篮之中。

物联网与节能校园

对学校来说各类资源都是有限的，如何令有限的资源发挥出更大的作用是各大高校长期以来一直在思考的一个问题，而在借助物联网技术进行智慧校园建设的过程中这一问题得到了有效的解决。

在自然资源方面运用物联网技术实现对学校能源的监控和管理，对水、电等能源使用情况进行监管，实现校园能源消耗的智能化管理。无论是老师办公室还是学生教师都安装传感器和控制器，随时依据室内的光线和人数进行光亮的调节，不仅为教职工达到一个更为舒适的学习工作环境，还可以有效地避免不必要的浪费，节约自然资源。

在知识资源方面物联网成功打造智慧图书馆，建立开放式的数字图书馆，一方面能够盘点现有图书，已借阅和剩余的数量，智能展示所需要的不同图书的具体位置，借阅师生的时间；另一方面依托互联网使得教职工能够利用自己的计算机、手机登终端获得共享的图书资源，接收到更为便利人性化的服务。

物联网与优质教学

物联网技术的应用再次打破了传统的课堂教学形式，将数字教学强化到智慧教学，学生和老师可以在教师对所要研究的物体进行模拟操作，每个学生都能通过网络平台进行操作借助，从而更为主动地进行学习。

借助物联网技术令课本动起来，构建数字化立体教材，加强学生的探索欲望和探索兴趣的基础上，拓展了课外的资源，为老师的教学活动提供了充分坚实的基础支撑。对于学生而言，不仅改变了传统的填鸭式知识灌输方式，也改变了其与老师同学之间的沟通交流方式。学校通过物联网将独立的学生和老师连成整体，为学生构建了虚拟与现实、个体与群体互联互通的学习环境，在这个环境中学生可以随时提出自己的疑问，获得大量的有用的科学的信息，可以选择与自己志同道合的伙伴进行问题研究、创新实践。