创建高校体育院系网球赛事新模式

崔佳峰 贺有元 王莉 王力晨（北京师范大学体育与运动学院 北京 100875）

1、前言

网球在西方发达国家是非常普及的一项体育运动，也是一项既激烈又非常优美的体育运动，当前已成为全世界第二大运动。中国网球运动兴起于 20 世纪 80、90 年代，随着我国的改革开放和社会经济的不断发展，人民的生活水平不断提高，许多人开始主动认识网球、了解网球并参与到这项运动中来。尤其是最近几年，中国的女子网球运动员在世界顶级网球赛场上和奥运会网球项目的比赛中都取得了突破，一再刷新中国人甚至是亚洲人在网球赛场上的记录。网球被越来越多的大众所接受。

本文以对北京师范大学体育与运动学院网球专项班与浙江师范大学网球专项班的学生为研究对象，提出了一个以教学、训练和竞赛的基本功为主要测试内容的交流赛事。旨在促进中国各地网球的交流与发展，为中国网球赛事的发展提供一个新的赛事模式，进一步丰富和完善高校网球赛事内容、提高各校体育院系网球专选学生的网球运动的教学、训练比赛的能力、增进我国高校体育院系之间的相互了解、加强网球教师之间的教学教研交流、与兄弟院校开展教学、训练以及运用运动技能的学习交流。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

北京师范大学体育与运动学院网球专项班学生（2男2女共4人）、浙江师范大学体育学院网球专项班学生（2男2女共4人），共8人。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

本文主要借助北京师范大学电子图书馆查阅了中国电子期刊网和中国知网中的优秀博士、硕士学位论文、以及体育类核心期刊有关网球赛事的组织、流程、策划，及相关研究的文献资料，了解网球比赛目前发展状况。为论文的撰写等各方面提供全面的理论基础支持。

2.2.2、现场测试法

本文对北京师范大学网球队、浙江师范大学网球队在进行比赛时的数据进行现场测试并详细记录测试结果，为本文提供有利的数据支撑。

2.2.3、逻辑分析法

本文通过对收集到的信息、资料进行简单的处理，运用推理、分析、归纳和总结等方法将研究的结果以书面的形式体现出来，同时充分运用逻辑分析法对网球比赛与相关问题进行研究、思考与分析。

2.2.4、数理统计法

本文对收集到的数据进行整理分析，对后期的参赛队伍、人数、时间等做出推算，为将来赛事的推广奠定基础。

3、研究结果与分析

3.1、赛事设计内容

3.1.1、赛事内容

高校体育院系网球技能大赛的活动包括教师网球教学训练经验交流、学生网球组织模拟授课、学生网球教学基本功的展示，学生参加网球团体比赛共四项。各项评分标准（分值）如表1：

表1 赛事内容及评分标准（分值）

3.2、测试内容及评分标准

3.2.1、测试内容及评分标准

（1）教师网球教学训练经验交流（10分）

各学校教师10分钟的教学经验交流展示。

学生网球组织模拟授课，如表2；（20分）

表2 测试内容及评分标准

学生网球教学基本功的展示，如表3 ；（50分）

表3 测试内容及评分标准

（4）学生参加网球团体比赛；

比赛为团体赛，分为男双、女双和混双三项。

记分要求：按胜局多少决定名次，按名次对应给相应的分数。

3.3、测试的结果

3.3.1、本次测试的实验结果

学生讲课评定表：20分。(每项4分)如表4。

表4 学生讲课评定表

学生基本功得分表：50分（每项10次击球，每项满分10分）如表5。

表5 学生基本功得分表

比赛：20分（按胜局多少决定得分）如表6。总分表，如表7。

表6 比赛

表7 总分表

3.3.2、预计后期参与队数、比赛场地、学生讲课与基本功比赛时间，如表8

活动流程与时间安排。活动需要2天时间应该放在双休日里，每年的十月到十一月份或与大学生网球锦标赛同步进行。

表8 预计后期参与队数、比赛场地、学生讲课与基本功比赛时间时间单位：分钟

注：1.以上统计时间按照本次比赛时间推断得出仅供参考；2.人数多时学生讲课采取2人共用一片场地。

3.3.3、赛事时间的安排预测

两支参赛队伍利用双休日时间比赛的赛事流程表，如表9

表9 赛事流程

4、结论与建议

4.1、结论

4.1.1、该赛事模式加强了各高校体育院系网球教师之间的教学教研交流，提高了网球专选学生的教学、训练、比赛的能力，为教师和学生展示教学经验和技能交流提供平台，同时为教学、训练、比赛提供赛事模式，符合网球教学和发展规律。

4.1.2、由本赛事模式的测试结果可以归纳出该赛事模式活动内容评分标准可行，且易操作。在高校之间开展网球教学技能大赛是完全可行的。高校体育院系网球技能大赛可作为各省份与地区的重要交流手段是完全可推广至全国各个地区的。

4.1.3、赛事活动时间应在双休日或与大学生网球锦标赛同步进行，最高要求两天，最好两天半。具体活动天数应与参赛队数和场地数量密切相关

4.2、建议

4.2.1、该赛事模式的初衷是提供一种新的网球赛事模式，在活动构建初期应建立完备的与大赛相对应的规章制度作为保障。同时各高校及相关组织应给予支持与重视，纳入到大学生体育院校赛事中，与大学生网球锦标赛同步进行。

4.2.2、在创建高校体育院系网球赛事新模式中首次提出了一个以教学、训练和竞赛的基本功为主要测试内容的交流赛事模式，该赛事模式还有很多不足，学生测试成绩应尽可能量化，避免技术评定的主观性，另外在正式推广之前应对活动的策划、实施与评价做好充分的准备。需要进一步检验，加大研究，加大测试，就赛事内容和评分标准进一步丰富和量化。

4.2.3、在组织赛事时网球比赛场地应与参赛队伍密切相关，参与高校不宜过多，赛事时间应安排在双休日或假期。在交流的过程中应注意学生在参赛过程中的安全问题，对参赛学生的资质进行审查，在此基础上充分展现自己以及学校的特点，同时也借鉴其他学校的长处。

[1]孙亚萍.业余网球赛事运行机制研究——＂谁是球王＂模式运用.[D].华中师范大学硕士论文.2016.5.

[2]体育赛事的组织与管理[M]. 人民体育出版社.樊智军.2007

[3]体育管理学[M].人民体育出版社.韩冬等编著. 1996

[4]对普通高校体育俱乐部运行模式的思考[J].闫立新.北京印刷学院学报.2010（03）

[5]我国业余网球赛事研究综述[J].张歆.体育研究与教育.2012（S2）

[6]我国业余网球赛事发展趋势与展望[J].苏雄.体育学刊.2012（02）

[7]运动竞赛组织与实践[M].上海科学技术文献出版社.祁社生.2013