小学班主任德育工作的实施策略探讨

张建苍

摘 要：对于小学阶段的学生来说，他们的世界观以及价值观还在形成过程当中。小学教师作为他们成长前进之路上的导师，不仅要负责帮助他们学习必要的文化知识，还需要帮助他们培养正确的世界观与人生观。这对于学生以后的成长来说至关重要。

关键词：小学；班主任；德育工作；实施策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.110

德育指的具体就是道德品质以及政治思想这两个方面的教育。教师需要对于学生给予一定的德育，帮助他们正确地认识世界，同时帮助他们提升综合能力。在小学阶段，学生的价值观和道德观念还没有完全形成，他们对于世界的认识往往都是比较懵懂的，同时也容易被一些不良观念所左右。这个时候班主任就要对于学生进行及时的引导，帮助他们树立正确的道德观念。小学阶段班主任的德育对于学生的成长十分重要，一定要引起足够的重视。

一、 小学班主任德育工作的重要性分析

班主任帮助学生提升自身的道德品质，对于学生的整体素质提升有基础性作用。小学班主任除了要关注学生的学习情况，还要负责观察学生在校的行为和表现。小学生与班主任之间的交流是比较频繁的，而且小学生会更愿意和教师表达自己的真實想法。班主任在小学生当中的形象是权威的，同时也是非常亲切的。所以班主任的道德品质和行为举止也会给予学生一定的影响，比如行为和习惯的养成等等。因此班主任要首先提升对于自身的标准，作为学生当中的道德榜样，发挥带头作用。

二、 我国小学德育工作现状

当前小学教育阶段是六年制，时间跨度比较长，也是最基础的教育。小学阶段养成的习惯和看待问题的角度会影响以后的选择与行为。小学班主任是一个班级的领导者与管理者，为学生的健康成长保驾护航。所以小学班主任在德育工作当中有着不可推卸的重要责任，当下的德育的展开，也需要班主任的积极参与。

中国文明上下五千年，传统文化当中也有很多关于德育的经典，成为新时期小学德育工作的灵感之一。但是传统文化也会给予小学德育工作一些负面影响。首先表现在部分小学班主任对于德育的态度不端正，或者说是漠视的态度。教师在教学的过程当中，没有注意与学生的互动，仅仅是完成自己的讲解任务，学生对于这种德育的内容有些“消化不良”。

其次就是将过多的精力放在提高学生各科成绩上。当前社会在不断发展，社会对于人才的需求也变得多样化。现在的小学教育也充满了竞争的意味，为了获得比较高的升学率，提高学校的竞争力，教师往往会选择将更多的精力放在提高学生成绩上面。这样做也间接导致了学生对于思想品德教育的忽视。

三、 小学班主任德育工作的实施策略研究

（一） 提高对于德育工作的认识

小学班主任在进行德育工作的时候，要帮助学生认识到正确的思想道德观念，同时将其落实到实际生活当中，比如一些文明礼貌习惯的养成等等。小学教育作为整个教育活动的基础，将对于一个人的成长产生重大的影响。所以小学班主任必须要重视德育工作的展开，提高对于德育工作的认识。当前我国的教育部门仍然提倡的是全方位的素质教育，德育也是素质教育的重要组成部分。针对小学生的德育主要包括了行为习惯、思想品质以及情感、价值观等。德育将影响学生的一生。所以小学班主任必须要将德育放在更加重要的位置上，同时贯穿于整个小学教育当中，在学生出现思想道德方面的迷惑或者错误的时候，班主任有责任及时进行引导与纠正，培养全方面发展的综合高素质人才。

（二） 构建平等和谐的师生关系

想要构建起和谐的师生关系，首先教师要改变自己对于学生的态度，学会尊重学生的想法，认真寻找学生身上的优点，更加温柔地对待学生。这样学生才能乐于和教师进行交流和沟通。小学生因为年纪比较小，更容易受到外界的影响和刺激，所以班主任要注意自己与学生交往的方式，给予充分的关心与呵护。班主任要注意培养自己的爱心与耐心，尽全力构建一个和谐与平等的师生沟通氛围。班主任在进行班级管理的时候，要本着公平公正的原则，在学生之间发生问题的时候，要调查事件的原委之后再下定论。尤其是对于成绩一般的学生来说，要充分维护与尊重他们，做到一视同仁。班主任要想实施有效的德育，就需要得到更多学生的认可。所以与学生建立更加和谐友爱的关系，有利于下一步的管理与教育。

（三） 尊重学生兴趣，发挥学生特长

在小学阶段，学生往往在很多方面都会表现出探究的兴趣，想象力比较丰富，创造性也比较强。这个时候教师可以从培养学生特长与兴趣的角度出发，挖掘学生的个性，帮助他们克服不良习惯。对于学生感兴趣的东西，只要是积极的和正面的，就应该给予更多的鼓励，在学生发挥特长的过程当中，提升思想道德素质。

（四） 班主任应当提高自身道德修养

小学生的德育是一个相对来说比较漫长的过程，教师不能指望讲一个感人的道德故事或者集中讲解几个文明习惯就能帮助学生迅速提升道德素质。班主任在整个德育工作当中不仅仅是指导者，同时也是参与者。班主任在指导学生的同时，还需要不断提升自身的道德修养，争取能够成为学生的道德榜样，以言传身教的方式给予学生正面的影响。在平时，教师带领学生学习知识的同时，通过自身文明习惯和道德观念的示范，让学生能够受到更加直观的教育。只有教师具备比较高的道德情操，才能真正影响到周围的人，提高德育的有效性。

（五） 将德育与情感教育进行融合

小学生其实处于一个情感发育的关键时期，这个时候他们采取某种行动的内在原因很有可能就是情感的驱使。所以班主任必须要了解小学生的这一特点，通过一定的情感教育，巩固德育的成果。学生在课堂上容易出现注意力不集中的情况，这个时候教师要开发具有趣味性和游戏性的课堂活动，加入更多的元素，调动学生的情感因素。学生在这样的互动当中，会逐渐学会培养出人际交往的技巧以及高尚的道德品质。教师可以设置一些有难度的活动，学生在参与过程当中解决困难，就是在不断地克服困难，塑造恒心与毅力的过程，他们的人格和世界观也得到了一定的升华。

参考文献：

[1] 仲琳琳.论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].青春岁月，2014（21）.

[2] 刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013（25）.