论如何用现代手段提高中学班级管理效率

王茜英

摘 要：多媒体、网络等现代技术在班主任工作中的应用大大提高了班级管理的效率，也成为班主任工作所需要掌握的一项重要的教育手段。因此，作为初中班主任，我们必须要紧随教育发展步伐，利用好现代手段，从而提高班级管理效率。

关键词：班主任；现代手段；班级管理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.106

信息技术等现代手段的广泛应用给班级管理带来了很大的帮助，因此在初中班级管理中班主任要熟练掌握这项技术手段，进一步提高班级管理效率。

一、利用信息技术分析班级整体情况

在传统班级管理工作中，班主任是管理主体，所有班级事务都由其亲自打理，但是由于受到时间与精力的限制，总会顾此失彼，不能全面照顾到所有事务，这样就会造成一定的管理疏漏，导致学校不满意，家长不满意，学生也不满意。比如，在传统教学模式中，要想全面分析学生的学习情况是比较有难度的。而信息技术背景下，班主任可以用函数调出每一位学生的历次成绩、某学科成绩、特殊群体成绩等，通过对学生历次成绩的分析，对学生学期情况进行整体分析，班主任可以看出其中的变化趋势，进而制定具有针对性的管理策略。班主任只有全面掌握学生的实际情况，才能及时发现学生的不足，并提出有针对性的指导措施。同时，班主任要加强与任课教师的沟通与协作，促进学生的全面发展。

二、举办主题班会以促使学生参与

主题班会是班主任进行班级管理的主要方式之一。在传统主题班会中，班主任的组织形式往往单一乏味，内容也是枯燥无趣，这不但不能激发学生的积极性和主动性，反而会让学生产生厌烦心理，极大地降低了班级管理效率，无法达到预期效果。随着信息技术在班级管理中的广泛应用，它不但给主题班会注入了生机和活力，而且也赋予主题班会新的意义，能够彻底改变传统班会的单调模式，也能全面激发学生的参与热情。为此，班主任要善于运用互联网平台和网络优势，设计形式多样、内容丰富的主题班会，以吸引学生注意力，提高学生的参与意识，让班会教育活动真正落到实处，从而取得预期效果。首先，班主任要深入了解每一位学生，掌握学生的性格特点和特长爱好，然后根据学生实际设计形式新颖、内容丰富的主题班会，并鼓励学生充分利用网络资源，自主组织主题班会活动。每次主题班会之前，班主任先告诉学生本次班会的主题，然后由学生上网搜集资源，并进行合作交流，实现网络资源的筛选、整理、制作等过程，最终完成一幅幅成功的幻灯片。当学生演示完自己的幻灯片时，教师要允许台下的学生提出自己的问题和意见，并鼓励学生相互交流和探究，提出相应的改进意见。对于比较优秀的作品，班主任可以上传到班级网站或学校网站中，供学生参观交流。通过这样的班会活动，学生可以获得前所未有的成就感，这不但有助于激发学生的主观能动性，而且可以树立学生的自信心，让他们以饱满的热情投入班级管理和自我管理活动。此外，学生还可以利用网络获得很多有价值的信息，并不是盲目地利用电脑玩游戏或聊天，这样才能充分发挥互联网的优势作用。

三、利用网络技术促进师生之间交流

处于青春期的学生在身心方面的变化必然会引发情感上的变化，但因为学生的个性因素，他们往往对于自己的思想动态不愿跟教师和家长谈及，所以班主任应认识到学生的年龄特征，经常深入学生内心，充分了解学生的思想动态，与学生成为良师益友，及时帮助学生排忧解难。有些学生性格内向，虽有心理困惑，但是却不愿与教师面对面交流，此时借助网络技术，就可以在保护学生隐私的前提下，拉近学生与班主任的距离，让学生主动把自己的想法和困惑告知班主任。比如，我们班上有个女生，她的成绩一直在班级中处于中上游，但是最近这段时间成绩有所下滑。有次我在班级巡视中发现她心不在焉，而且时不时在纸上写着什么，当我走过去拿起纸条一看，原来是她喜欢上了班里的一个男同学。当时我没有多说什么，也没有揭穿，而是在课后与该女生在微信中聊天，我告诉她青春期的男生女生互相产生好感是很正常的，让她不要有心理压力，但是这样的好感仅仅是一种懵懂的感情，并不是她所理解的爱情。更为重要的是如果任由这样的情感发展下去，就会影响自己的学业，真的是得不偿失。经过我与她多次沟通与分析，她终于明白：现阶段的主要任务是学习，这样的情感可以珍藏心底，将来或许是一种美好的回忆，但是如果因此耽误学业，那必定会后悔终身，只有将自己的成绩赶上去，在学业上取得一定成就之后，才能去考虑自己的情感问题。

四、利用信息技术共建网络化的班级

构建网络班级是信息技术背景下对班级管理提出的新要求，所以班主任应积极建立健全班级网络，丰富学生的课余生活。在建立网络班级时，班主任应充分考虑到学生的年龄特征，所设计的网页应符合学生的兴趣爱好；为了充分展示班级特点与学生风采，班主任还可以分别设置“班级之星”“能工巧匠”“英语小能手”“班级相册”等多样化栏目。家长可以通过班级网页直接了解学生在校表现情况，班主任还可以参与班级互动，对学生的表现提出指导建议，与班主任一起加强对学生的教育监管。此外，班主任可以利用班级网站，凝聚学生向心力。作为班主任，我十分注重发展学生个性，根据学生个性需求设置相应的教育活动，为学生创造和谐、轻松、愉悦的成长环境，促进学生身心的健康發展。在建设班级网站时，班主任应结合学生发展需求，使学生打开网站时能及时了解学校和班级的热点信息，便于学生为自己的学习制定相应计划。此外，在网站通知栏中，班主任要及时更新学生获得班级获荣誉信息或个人获奖信息，这有助于激发学生的集体荣誉感，凝聚学生的向心力。

总之，信息技术背景下，班主任要充分利用网络技术开展班级管理工作，尽量满足学生的成长需求，促进学生身心健康全面发展。

参考文献：

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[2] 吴建明.试论初中班主任的班级管理策略[J].文理导航（中旬），2014（2）.

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