新课改下实现英语有效教学的途径

李娟芳

摘 要：英语是义务教育阶段的一门重要基础课，而初中阶段是打好英语基础的关键阶段，随着初中英语新课改的发展，英语教学有了很多新的要求，因此，作为英语教师，我们必须主动转换教育观念，精心备好每一堂课，上好每节课，使我们的课堂更有效。

关键词：英语教学；转变理念；学生；主体；评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.033

英语是义务教育阶段的一门重要基础课，而初中阶段是打好英语基础的关键阶段。随着初中英语新课改的发展，英语教学有了很多新的要求，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”因此，英语教师必须要主动转换教育观念，精心备好每一堂课，提高课堂效率。

一、敢于打破传统，尝试新思想、新方法

现在的英语课堂多数仍然是应试教育模式，以教师讲，学生听为主。这样不论教师教得多么辛苦，学生学得多么劳累，这种教育都收效甚微。而新课程标准要求我们要以培养学生的综合语言运用能力为目的，对学生提出了许多独立理解语言，并用英语进行思考、交流和讨论的要求。教师要加强学习新的教育教学理念，敢于创新，尝试新的教学方法，像教孩子走路一样，让孩子在做中学，重视课堂活动的设计和实施。农村学校有很多学生对英语学习兴趣不高，存在畏惧心理，甚至有厌学、逃学现象。教师应该积极引导，多关心他们，帮助他们解决学习中遇到的困难，对他们的评价语言更要亲切、真诚，充满宽容和信任。评价的主旋律应是鼓励和赞赏。例如，课堂上学生回答问题错误时，教师应该摒弃严厉的训斥，代之以关爱和鼓励。可以说：“Take your time. Try again！ One more time and youll have it.”让学生感受到教师的鼓励和信任，从而帮助他们增强信心，激发他们强烈的学习动机。

对于后进生，我们应该从他们的情感、态度、学习策略等方面出发，根据学生个体不同的情况，帮助他们制订相应的学习计划以及做好学法指导。比如说，对目前成绩仅在30分左右徘徊的学生，何不把他们的短期目标定为50分，甚至40分呢？尽管这样的成绩还很低，但哪怕只是10分的变化也是一个值得肯定的进步。教师要利用激励性、期待性的评价帮助学生树立信心，一步一个脚印，争取更大的进步。

二、营造宽松愉悦的教学氛围，构建和谐的师生关系

在课堂教学实践中，教师的评价语言不仅让学生感到教师的赞许，满足他们的成就感，而且使学生精神振奋，学习信心高涨，同时能够活跃课堂气氛，提高教学效果，也有利于构建和谐的师生关系。例如，在教学Warming up部分时，一些学生基础较差，不能用完整的句子来表达。首先让他们说出描述好朋友的三个形容词，再请其他同学帮助扩充成完整的句子，并用“You can do it！ I believe you！ Have a try，please！”这些话来鼓励他们。坦诚的语气、亲切的眼神、和蔼的态度很快缓解了学生紧张的情绪，原本沉闷的课堂气氛变得轻松活跃起来，性格羞怯和缺乏自信的学生都尝试用英语描述起自己的好朋友来。对于表现突出的学生，用“Good job！ Well done！ Thats beyond my expectation！”等语言加以点赞，并和大家一起热烈鼓掌。这些做法就像一股暖流，让学生感受到教师的关爱，营造了良好的学习气氛，提高了教学效果。

三、培养学生养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力

英语教师在教学实践中，要积极引导学生养成良好的学习习惯，逐步培养他们自主学习的能力，发挥他们在教学中的主体作用。我校在高一级学生中用学习档案袋来记录学生的成长过程。一位学生对自己进行期末考试分析总结时，在档案袋中写道：“我的强项是单选和单词拼写，弱项是阅读理解。在本班同学中我的成绩居后。但值得高兴的是比上次成绩提高了11分，这说明我还是有进步的！我在阅读方面做得差，原因是平时阅读量不够，阅读方法也要改进，这是我的问题和错误，我决心改正，争取更大的进步！”这说明了学生在自评中不但主动分析自己的不足，而且思考应该如何改进提高。教师给这位同学写的评语是：“Excellent！ Youre really improving！ Im very proud of you！ Keep it up！”教师的激励性评价有助于学生良好学习习惯的培养、自主学习能力的形成，对于教学任务的完成和教学目标的实现非常重要。

四、增强教学组织能力和课堂控制能力

在备课时既要注重备内容，又要注重备方法。讲相同的内容，用不同的方法，其效果会有很大的差异。我们教师要能够挖掘课文内容，善于找出生动活泼而有效的方式，提高目标达成度。

课堂组织得好，會使课堂活跃而不乱，生动而有效。学生准备活动时，教师要在教室里走动聆听，随时指导帮助他们。汇报过程中，对于同标准答案或自己看法不同的答案不要立刻给予否定，尽可能多地开展学生合作评价，对有些操作效果不理想的活动要给予及时的调整，达到有效地组织课堂教学活动。

有效的课堂教学要组织学生感兴趣的活动，使学生在活动中掌握所学知识，从而提高英语教学成绩，达到理想的教育效果，为每一位学生的发展奠定良好的基础。

总之，在英语教学实践中，运用灵活有效的评价策略，关注学生的成长与进步，努力增强他们的信心，激发他们的求知欲，提高他们学习英语的兴趣，挖掘他们的潜力，才能真正提高农村高中英语的教学质量，从而实现新课程改革的目标。

参考文献：

[1] 尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2013，29（3）.

[2] 潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写（教育教学刊），2013，10（1）.