教师要善用“巧”劲

肖爱琼

教师既要对学生有爱心、勤心、恒心，更要懂得如何用“巧”劲。巧者，智慧也。泰戈尔说：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。似水柔情，力胜千钧。”一个优秀的教师管理班级得心应手，事半功倍。靠的是什么？靠的是“巧”。要想管理好学生、管理好班级，必须要做一个“心灵法巧”的教师。

一、“巧”在走进学生心灵，建立平等和谐的师生关系

新课程改革倡导平等、民主、和谐的新型师生关系，引进了教师是“平等中的首席”这一理念。教师不再只是扮演威严的警察、冷面的法官，而是要成为与学生处于平等关系中的“内在于情境的领导者”，成为当之无愧的孩子王。作为一个充满智慧的教师，要永葆一颗童心，巧妙走进学生的心灵深处，和学生打成一片。要跟他们一起游戏、娱乐，经常与他们谈心。对学生的进步，教师要及时给予肯定与表扬。教师要恰到好处地激励学生，让他们感受到成就感、愉悦感。教师要用发展的眼光看待学生，鼓励学生大胆实践与创新。只有这样，才能让班上的学生心悦诚服地接受教育，构建平等、和谐的师生关系。

二、“巧”在组建班委会，培养优秀的班干部

班干部是班级的核心，是学生的带头人，是老师的小助手。他们的一言一行，往往影响一个班级的精神面貌。所以，在选拔班干部时，要选择那些品学兼优，关心集体，乐于奉献，讲原则，讲正义，在同学中有一定的威信，并有一定的组织能力和管理能力的优秀学生担任班干部，形成集体的合力。教師既要放手让学生干部大胆工作，又要不失时机地引导和培养他们，帮助班干部树立威信，扫除班级管理的障碍，戒除他们的急躁、骄傲心理，使班干部的能力在实践中得到锻炼和提高。

三、“巧”在疏导学生的心理，促使他们身心健康

一个班集体中有几十个学生，避免不了会产生这样那样的矛盾。教师要针对学生的思想状况和心理状况，巧用办法（如换位思考法、个别谈心法、情景诱导法等），巧用语言艺术，调和学生之间的矛盾。同时，要重视学生的心理健康，补充学生心理健康的“维生素”，既促进学生的身心健康发展，又使学生的文化素养、心理素养都得到提高。

四、“巧”在开展活动，达到家校共育的目的

著名前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”要把孩子教育好，只有采用有效的途径，使家校合一，形成教育的合力，才能收到教育的实效。利用QQ、微信、家校互动平台，与家长交流学生的学习、思想动态及行为表现，建立互信关系，让家长及时掌握孩子的情况，运用集体智慧，共同教育孩子。开展形式多样的亲子活动，如联欢会、运动会、植树活动、感恩活动等，为学生、老师和家长提供互动的空间，增进家长和孩子的情感体验。可以开展家庭教育进校园活动，如专家讲座、专题讨论等，让家长跟专家进行面对面的沟通与交流，为家长提供直接有效的服务。这些丰富多彩的活动，能促使家长提高素质，掌握好的教育方法，有利于达到家校共育的目的。

（作者单位：湘潭市红霞学校）