技工院校机械加工专业教学现状与教学改革措施

李文军

摘 要：机械加工专业是很多技工院校的重点传统专业，我校的机械加工分普通车床加工和数控车床加工，其技术含量较高。对于技工院校机械加工专业的学生来说，数控编程确实有点难度，因为很多学生的数学基础不牢，很多指令也懒得背诵。本人就当前技工院校机械加工专业教学现状进行分析，并对教学改革措施提出自己的看法。

关键词：技工教育；机械加工；教学现状；教学实践；教学改革

随着劳动力市场所需的技术型、复合型人才的大量增加，对我们从事技工教育的工作者提出了更高更严的要求，要教学生不仅要有一定基础理论知识，同时还需进行实践训练，把理论知识点应用到实训过程中。

1 技工院校学生的特点

1）学生基础差跟不上，学习兴趣。有部分同学想学习，却因初中阶段基础差，课本上最基本的句子不会读。到中专学校后，教学内容多，知识点复杂，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意中职教学与初中教学中知识链的衔接，学生如何一开始听不懂，下面的课程就会逐步拉下来。部分同学不学习，也影响了想学的同学。

2）学习目标不明确。学生进入技工院校后，对学习没有兴趣。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对技校生更为重要。他们自制力差，學习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。

3）学习方法不对，事倍功半。有些学生在学习上虽花了不少时间，但学习效率很低；有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性；甚至部分同学上课玩手机，或者心里总想着其他的事情，没有自制力，没有目标。

4）缺乏自信，有自卑感。缺乏自信，通常是因为在个人的心灵上受到挫折或在情感上受到挫伤，也有因为自身的条件差，在心理上有自卑感而感到缺乏自信心，也有因为过去没有什么成绩或不如意，受到一些排挤或批评，在个人自尊上受到打击而产生的缺乏自信心了。部分从小到大没有享受过成功的喜悦，很多事情都缺乏自信，有一定的自卑感。

2 技工院校机械加工专业教学现状

1）文化基础课内容过多。技工院校是以培养技能为主的技术人才为主，我们很多学校没有转变观念，照搬了高中课程课程设置，既然是基础课就应该本着“必需”、“实用”、“够用”的原则。使学生产生重理论、轻实践的错误观念，同时也使技能训练得不到时间上的保证，最后导致理论学不精、操作技能不过硬的结果。

2）学校实践基础条件薄弱。近几年各职业学校的发展速度较快，学生人数逐年增多，但实训设备没有及时补充，使得实训的教学计划，无法得到正常满足，学生的实践操作实践也是流于表面，应该引进最新的实训器材，紧跟市场发展。现代化的企业设备更新速度是比较快的，我们的教育教学的手段和设备也要跟上。

3 机械加工专业教学改进措施

1）运用项目一体化等多元的评价方式。项目式一体化教学评价方式是融合了多种教学方法的一种综合性教学方法，其中主要涵盖；情境教学法、现场指导法、小组讨论法、学生自主探究以及实验教学法等等。这种评价手段的目标是为了满足企业的实际需求，在教学设置上与企业的实际需求进行结合，为学生今后的就业打好基础。这种手段注重将实践与市场需求相结合，加强实践教学与企业之间的联系，教学过程中通过对学生进行综合性的评价，提升学生的技能和职业素养，对学生进行多面性的评价，实现课堂效率的有效提升。高职机械教学是一项实践性较强的学科，在传统的教学过程中，教师忽略了对学生实践能力的培养，导致学生在步入社会之后，再就业上出现了一定的问题。在今后的教学过程中，通过创新教学的模式，改变教学的手段，提升学生的整体技能，促进学生的全面发展，满足社会对人才的不断需求。

2）更新教学观念，改进教学方法，重视理论与实践相结合。很多大学教师的授课方式完全照搬高中教师的讲课方式，自己讲多少，学生会多少，没有留给学生自己发挥的空间，把学生仍旧当成小学生来进行授课。不能认清楚，职业学校主要教育目的是引导学生进行独立思考、分析问题、解决问题的能力，培养他们自学的能力。当然也不是说学生可以脱离教师的教授自己学习，是在教师的带领下共同探讨问题，达到解决问题的目的。

3）活跃课堂的气氛。丰富自己的教学用语，让它变得生动有趣、灵活多变。教师在给学生上课时，活跃课堂气氛很重要，气氛浓了，可以激发他们的学习兴趣。教师应该多鼓励学生发言，及时说错了，最起码敢于发言就是一种勇气，教师对课堂的掌控能力，取决于教师的教学能力，如何让课堂生动起来，这需要我们提前备好课，准备好素材。

4）培养学生的创新能力。技工院校机械加工专业的学生更应该具有创新的能力，教师通过改变教学方法，不断挖掘学生的潜能。想象能力是指人们在过去经验和知识的基础上通思维产生新的形象或新的设想的能力。在教学过程中，？培养学生的想象力甚为重要。因为想象力概括着世界？的一切，推动着进步，并且是知识进步的发展。所以说，想象是创新的生命之源，是解决问题的第一步。随着我国科学技术的不断更新和发展，我国等需要一些具有实际操作能力的人才。创新能力的培养，需要我们在平时课堂的渗透，需要学生的积极主动配合，需要课前做好充足的资料准备。

5）培养学生自主学习的态度。可以让学生之间课前充分讨论，课堂上把讨论的结果讲个大家听。学生积极主动学习，对整个知识点的理解和把握远远高于被动接受知识，我们在教学过程中，提倡学生预习，提倡学生提问，把解决不了的问题带到课程上来。技工院校学生要有自主学习的能力，能在平时做课外习题的过程中总结自己的学习方法。每个学生对知识的掌握能力不同，有的老师讲解后就能理解，有的很难接受新的知识，这样，同学们就可以培养自己自主学习的能力，这对于他们的以后成长很有利。

6）加强师资能力。引导教师自主学习，积极参与教科研交流，促进教研学习风气的形成。在具体的操作过程中，重视理论教师常规教学工作与教学过程的管理，鼓励理论老师增强实践教学的学习，鼓励实训老师，加大理论知识体系的学习，建立教师的个人教学档案，将教师的教学活动、质量水平与教师的考核紧密结合。

总之，随着社会生产力的飞速发展，工厂企业急需要技能型、应用型人才。作为技工院校的机械专业教师，我们应积极地适应这种需要，积极参与教科研研究，运动项目教学法，启发式教学法等多种教育手段不断提高学生的技能水平与业务能力。

参考文献

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[2]赵向杰.高职院校机械加工实践教学的改革创新研究[J].商业故事，2016，（2）：87.

[3]张丽.中等职业学校机械加工实践教学的创新性研究[J].广西教育（中等教育），2016，